一只鸟仔优质课教学设计

《一只鸟仔》教学设计

一、教学目标

1、通过学习歌曲《一只鸟仔》，使学生体验歌曲的愉快的心情，感受歌曲四个乐句的基本节奏型。

2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

4、有节奏地通过打击乐为歌曲伴奏，使歌曲表现更丰满。

二、教学重难点

（一）重点

1、

能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2、

通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。

（二）难点

1、能够用歌唱方法突破高音区音调的演唱

2、能够把四、五度音阶唱准确。

三、教学准备

多媒体课件、钢琴、小鼓、

四、教学过程

（一）

导入

孩子们让我们一起来跟着音乐活动一下吧（进教室吧）

1.

听歌曲《一只鸟仔》律动进教室。（每一乐句后加XX）

T:刚才我们进教室的音乐速度怎样？情绪怎样？

（二）

感受

今天我们所要学习的这首歌叫《一只鸟仔》，我们一起来听一听歌曲共唱了几段，每段共有几个乐句

1、

初听

（师哼唱一个乐段，感受乐句）

让我们像刚才进教室那样走一走这四个乐句吧。（师带领）

2、

复听，体验四个乐句

同学走得很棒，老师这里有一个想法，我们能不能把这四个乐句用简单的四个方向，比如前后左右来走一走，你能怎么走？

3、

通过变化方向走步，让学生一边熟悉节奏，一边感受四个乐句。

（1）先找准第一乐句向前，第二乐句向后，第三乐句向左，第四乐句向右。

（2）请两个同学表演，由老师来哼唱。并评价。

（3）全班同学互动感受四个乐句。提醒：为了安全，我们每个同学在表演的时候走动的距离不要超过两个凳子。（先示范一遍，在跟音乐完整表演）

通过聆听和表演我们已经感受到了四个乐句，你有没有找到我们这四个乐句在节奏上有什么特点？

4、

师再哼唱一个乐段，听辨四个乐句的节奏有什么特点，教师可以边唱边拍节奏，让学生通过观察、聆听，分辨找出节奏的规律。

出示节奏：X

X | XX

XX |X XX| X0||

X

X | XX

XX |X XX| X X|| 师总结：整首歌曲的基本节奏型相同，只是在最后一句的最后一小节略有不同，前三句为一个休止符，最后一句是四分音符。

5、

教师边哼唱旋律边带学生拍一拍四个乐句的节奏。（也可跟钢琴打一遍节奏）。

（三）新授

1.

歌谱教学（出示歌谱）

T：下面我们听老师把谱子唱一唱

（1）

师范唱

（2）

整首谱子缺少的哪两个音符?

4和7

（2）师生接唱，让学生重点感受四个乐句的结束音的特点，掌握5—2 五度音程的音准。

（3）跟钢琴慢速、完整地用“啦”或“绿”哼唱旋律，教师解决音准问题和发声方法问题。

T:通过刚才的演唱，你来找一找歌曲每个乐句的第一个音是哪个音？

指导突破高音区音调的演唱。

2、歌曲教学

T：这首歌曲不但音乐好听，它的词也特别有趣，我们来听一听找一找吧。

（1）

难点字发音的解决

（2）下滑音、衬词、衬腔、空拍等

（重点练习下滑音，表扬唱的好的地方，唱的不好的地方再次引导练习），像“岋一个岋”，加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？活泼，可爱，似乎还有几分调皮，请我们把这个音再轻轻的往下滑一些。还有最后一个噢，不能很重的噢，轻轻的，你们听一下！师范唱，再生练习。（可请学生加上手势辅助练习）通过教师示范、学生模仿，对比感受让学生掌握下滑音的长发，并了解唱好下滑音对表现歌曲风格和情绪的作用。

（三）

歌曲处理

1.

学生带着二拍子的律动感（强弱规律）表现歌曲。

2.

加强声音位置的指导。（学生表演的时候加入双响筒伴奏）

（四）

歌曲表演呈现

T:让我们刚才老师在你们演唱的时候，用了什么乐器，？怎么演奏？

1.

歌曲的四分休止符处加双响筒XX。

指导表演，再加入小鼓的演奏X 0| 指导表演，小鼓、双响筒全部加入

2.

全体同学一起互动表演。

（五）

小结

今天我我们演唱了《一只鸟仔》，相信同学们一定会更爱鸟儿了，但是随着人类对自然界的大规模开发，给鸟类的生存带来极大的威胁，他们的处境更加令人担忧。我们该怎么办呢？