演唱 友谊的回声教案教学设计

友谊的回声教案设计

教材分析：《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。

学情分析：经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

教学目标

1、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。 2、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能）

教学重点：

掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。

教学难点：

前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。

一、组织教学

1、谈话导入：(1)当我们来到云雾缭绕的山顶,面对着连绵起伏的群山,让我们跟大山大声招呼吧! 2、初次表现回声 师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”(老师是发声源，你们来表现回声)。

练习：

学生通过回声练习感受音的强弱

3、力度记号的学习

师：在音乐中用f表示（强音），在音乐中用p表示（弱音）. 让学生知道原声强回声弱

4.让学生练习有关回声的练习曲!指导学生用优美的声音

表现歌曲，指导学生二声部的演唱，达到好的和声效果！

二、学唱歌曲

1.初听歌曲，教师范唱

师:说一说歌曲那一部分表现了回声？（讨论）

2、复听歌曲第一部分

师：听歌曲第一部分用手表现旋律线. 师：说一说歌曲第一部分的旋律起伏是怎样的? 师: 用“呜”模唱第一部分的旋律，指导学生用连贯流畅的声音演唱。

3.找出歌曲中的

X

X

X

|

X

- |的部分. 4.指导带有

X

X

X

|

X

- |节奏型歌词部分的演唱

（1）我

喊 一| 声 - | 喊 一 | 声- | （2）4 2 4| 2－| 05 56 | 54

3 |

回 声

回

声

神

秘的

回

声

54 3 | 2 67 | 1 －

| 1 0 |

可爱 的

回

声

5.指导学生朗读歌曲前四句歌词（口腔打开，声音立起来）

6.跟琴填唱第一段歌词，（神秘的回声越来越远，指导学生最后一句用较弱的声音表现回声越来越远的感觉，歌曲中表现回声的乐句指导学生用强跟很弱的声音对比来表现）

7.教师范唱第一部分的第二段歌词，让学生找出与第一段相比较，第二段哪一部分的节奏发生了变化？（向着天的那一边，向着海的那一边）

8.指导学生演唱“向着天的那一边，向着海的那一岸”

9.完整演唱第二段歌词。

10.师；我们的友谊在歌声中传递，让我们把第一段跟第二段连在一起唱一唱。（学生跟琴完整演唱歌曲第一部分的两段歌词）

11.学习歌曲第二部分

（1）教师范唱第二部分的歌词，

（2）学生跟琴演唱第二部分（师关注学生的情况解决难点，重点提示八分休止的空拍）

（3）指导学生用优美的声音跟琴完整演唱整首歌曲。

（4）师：还记得我们之前的回声合唱练习么？让我们把合唱练习加入到歌曲中再来完整演唱一遍歌曲吧！（歌曲开头加入回声练习曲再次完整演唱整首歌曲）

三、小结

1、解释“什么是友谊的回声”

师：学了这首歌曲，你能说一说“什么是友谊的回声吗”？（比如

当我们早晨来到美丽的校园，见到可爱的同学，你们相互问好，这就是友谊的回声！当你的同学帮你解决了一道数学难题，你会说谢谢，对方会说不客气，这也是友谊的回声！

2、教师小结

师：面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。