演唱 哦，十分钟教学设计及教案分析

教学设计

一、教学目标：

知识与能力: （一）学会用欢快地情绪演唱歌曲《哦，十分钟》

（二）掌握四分休止符和八分休止符的运用。

（三）学会用几种打击乐器为歌曲伴奏。 二、教材分析：

《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式、两段体结构的儿童歌曲。曲调欢快活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由快乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“55 34 /5 0/”这一音型，鲜明的表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐地形象和喜悦的神情。第二段曲调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

三、学情分析: 四年级学生具有好学、热情的特征，理解力表现力都不错，很多学生在校外学习歌舞、器乐，有一些音乐基础，初步评估一下课堂应该会有激而发，师生互动不错，面对胆怯、不自信的学生我会想办法激发学生表现自我的热情。

四、设计思路：

本课设计理念遵循学生认知规律，先从感知入手、通过聆听教师范唱，让学生从听觉、视觉中获取初步对新歌的感受，以听后问题评价聆听效果。接着进行小声跟范唱录音唱，发现问题，探究问题。这一环节培养学生自主、合作、探究学习的习惯，通过小声跟唱剔除浮躁、吼唱的恶习，培养良好的艺术涵养。这一环节也是通过问题设置检验学习效果。然后认真学唱，解决难点。在这里主要是通过琴声的校对，或者难点句教唱的方式帮助学生掌握歌曲难点部分。通过完整歌唱检验学习效果。第四环节上升到了用心歌唱，体会情感，在这里学生须在能够准确歌唱的基础上，更上一层楼。在范唱录音伴奏中，教师示范带领学生表演唱，注意声情并茂，做好学生的榜样。在歌唱情绪进入到高潮时，再加上打击乐器、情景表演等拓展演绎歌曲。

五、教学目标：

（一）情感态度价值观： 培养学生乐观向上的生活态度和阳光快乐的心态。

（二）知识与技能

：

巩固2/4拍知识，能够用轻巧有弹性的歌声及断唱、连唱演唱，能够在本首歌曲中运用四分休止和八分休止。

（三）过程与方法： 通过难点领先、律动体验、示范表演等教法引导学生用聆听法、跟唱法、合作探究法等学唱歌曲、表现歌曲。

六、教学重难点：

重点：让学生能够用轻松愉快的情绪、轻巧弹性的歌声，准确演唱甚至表演歌曲。

难点：歌曲第三句和第四句末尾55345和54321的音准和歌曲结束句“弱起”的唱法。

七、教学准备：

多媒体课件、钢琴、课本、三样打击乐器。

八、教学过程：

（一）热身导入，激发兴趣

1.师生律动

师：同学们，上课铃声响了，让我们开始愉快的音乐课吧！

音乐起（本课歌曲伴奏）师生律动，让肢体、情绪兴奋起来。

2.导入课题

师：同学们，每天繁重的学习任务让我们很累，今天请你们将我带进“快乐的课间”，好好感受一下你们课间十分钟的美好时光，好吗？

生：好！

多媒体出示课题：第二课

快乐的课间 歌曲《哦，十分钟》

3.师生问好

师：首先，让我们用黑板上新的旋律来问个好吧！（提前板书用本课歌曲难点句编创的问好歌，引导学生认谱一遍，再互动歌唱，同时半音升调进行发声练习）

（二）用心聆听，感知歌曲

1.教师范唱

师：好，先听老师范唱这首歌，注意听完后回答我两个问题：一是歌曲情绪，二是拍子，注意用心聆听。

2.回答问题

师：这首歌曲的情绪是？

生：欢快活泼的

师：这首歌曲的拍子是？

生：2/4拍。

师：让我们回顾一下2/4拍的含义、强弱规律和指挥图式。（ppt）

（三）小声跟唱，探究问题

1.播放范唱

师：接下来，请同学们跟着范唱录音，小声学唱，注意唱完后回答我几个问题：1）唱起这首歌你的心情怎么样？2）哪句学得最快？哪句还有困难？3）浏览歌谱，有哪些知识想与大家分享学习？

2.回答问题

师：心情？

生：开心、快乐。

师：哪句学得最快？一下就记住了？

生：下课的铃声……哦，十分钟！哦，十分钟。

师：哪句还有困难？

生：两段的结束部分。

师：还有吗？老师想考考你们这两句的音准:看看蓝天——吹进清风；摸摸皮球——冲出喉咙（难点测试，顺利解决）

请同学们再手指歌谱浏览一遍，和你旁边的同学交流一下，看还有哪些知识需要请教老师和大家分享学习？

3.认真学唱，解决难点

4.跟琴学唱

师：下面老师弹琴，同学们来轻声学唱这首歌，注意唱出空拍。

师带领学生重点解决难点：四分休止和八分休止的唱法。

5.看简谱，完整唱，引导学生画出换气口，掌握换气方法。

（四）表演歌唱，体会情感

1.跟随录音

师：这一次请同学们跟随老师一起表演唱。

情感启发（师示范唱）

师：请同学们感受老师歌唱时声音的强弱变化，只有形成强弱对比，才能表现出情绪变化。注意休止处的断音唱法和圆滑线处的连音唱法。注意换气处的处理。

2.跟随录音伴奏再次表演唱，加入情境设计和三样打击乐器共同演绎歌曲。

音乐起，一名学生喊：“同学们，下课铃声响了，让我们一起去玩儿吧！”

全体学生：欢呼“吔！”

音乐中，学生愉快歌唱，三位学生组成打击乐队，和谐伴奏。（师个别指导奏法）

一位学生上前指挥（师个别指导）

（五）教师小结，情感升华

情感目标呈现（ppt）

师：同学们，我们生活在幸福时代，我拥有美好的未来，让我们珍惜幸福时光，努力学习，加强锻炼！

（六）下课，师生告别

师生互动演唱《再见歌》，结束本课。