郊游教学目标

《郊游》活动设计

教学内容：

1.学唱歌曲《郊游》

2.聆听钢琴曲《春之歌》

教材分析：

一、歌曲《郊游》

《郊游》是一首台湾童谣。2/4拍，五声宫调式。由带再现的三部曲式构成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。

二、钢琴曲《春之歌》

《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集「无词歌集」（作品第62号），A大调，4/4拍。本曲为门德尔松创作的所有“无词歌”最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于快乐的气氛中。

课时目标：

一、参与音乐活动用听唱学习歌曲《郊游》，让学生在愉快而整齐的歌曲中，表现歌曲欢快活泼的音乐情绪。

二、能用线条、图形、动作等方式感受乐曲《春之歌》所表现的音乐形象，培养学生保护环境的意识。

三、培养学生良好的歌唱和聆听习惯，鼓励学生大胆参与到音乐活动和动作的编创中，感受音乐所带来的快乐。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

师：同学们，春天来了，看看我们周围有什么变化！

1.聆听《嘀哩嘀哩》播放课件展示大自然春光。

师：来，让我们手拉手，拥抱大自然，一起去《郊游》！

2.揭示课题《郊游》

二、多遍聆听，引入歌曲学习

（一）初听歌曲，初步感受旋律、节拍。

要求：老师引导学生轻拍，听音乐按节奏拍手。

（二）多遍聆听歌曲，参与音乐活动，记忆歌曲。

1.在音乐伴奏下，逐条出示四条节奏，引导学生随音乐做动作，图表示做体态动作（可以模仿老师或同学做动作，也可即兴编创动作）。

①

X

0

︳

X

0

︳

②

X

0

︳

X X

0 ︳

③

0

0

︳

X X

X

︳

④

X

X X

︳

X X

0

︳

2.在学生熟练掌握后，按乐句拍击①——④条节奏，也可以让学生站起来在踏步的地方走动，在休止的地方喊“嗨”。

3.视学生掌握情况，有能力的班级，教师可以不断变换形式游戏。如：横向、竖向、S型、倒S型等，不断增加游戏的难度。

要求：（音乐）节奏练习过程要遵循学生的认知规律，要由慢到快，逐渐放手，切不可一开

始过于急迫。

活动设计思路：

学习歌曲的目的就是有效地记忆音乐旋律，这一环节运用了突出节奏和多遍聆听的教学策略。让学生在重复多遍的歌曲旋律中通过聆听、拍手、拍腿、跺脚等有趣、多变、有效的音乐活动，让学生潜移默化的记忆歌曲旋律，轻松学会歌曲。

（三）听唱学歌，感受情绪变化，表现歌曲。

1.多遍聆听熟悉歌曲后，师生接唱。

要求：生唱1、3部分，师唱第2部分，对比感受演唱情绪的变化。

2.跟琴完整演唱歌曲，用声音表现歌曲情绪的变化。

要求：关注学生的演唱，引导学生用流畅、自然、轻快的声音歌唱，避免喊唱。引导学生养成会听前奏、整齐歌唱的习惯。

3.巩固歌曲，分组创编动作来表现歌曲。

要求：鼓励学生学会合作，自信表现自己对歌曲的理解。

二、聆听钢琴曲《春之歌》

师：（创设情境，课件展示大森林）同学们，我们走进了美丽的森林，来，坐在草地上，闭上眼睛，静静的聆听《春之歌》……

1.完整聆听《春之歌》，想象音乐所描绘的画面。

听前要求：静听音乐，教师不做任何的语言描述，让学生聆听后用语言自由地描述出自己的感受及想象的画面。

2．揭示课题，简要介绍曲名、作曲家门德尔松及乐曲所表达的主要内容，引入春天的主题。

3．再听，引导学生用色彩、线条、图形等来表现音乐。

听前要求：在聆听的过程中用画线条或选择图形的方式表现这部分的情绪和音乐形象。

4．聆听音乐，创设情境表现音乐。

听前要求：大森林的背景下，鼓励学生分组表演，有的可以模仿鲜花盛开，有的可以模仿小草发芽，小鸟嬉戏，小溪流水……启发学生大胆想象，合作用动作表现音乐。

5.拓展欣赏小提琴版、管弦乐版《春之歌》。

活动设计思路：

欣赏教学重点要关注到学生有效的“听”，引导学生体会音乐的节奏、情绪、旋律的发展和变化。针对低年级学生好动，爱模仿的特点，在欣赏的过程中让学生通过画线条和选择图形等方式来自我感受音乐的情绪，在欣赏过程中加入情境动作的创编，这是教学方式始终保持低年级学生的学习注意力和积极性，激发学生对音乐进行大胆想象，敢于说出自己对音乐的理解和感受。