二万五千里长征教学设计

《二万五千里长征》教学设计

一、版本与学科：未来出版《品德与社会》

二、课例名称：《二万五千里长征》

三、执教教师：张淑荷

四、课型：活动性学习

五、年级：六年级（上册）

六、教学设计：

（一）教材分析：

本课教学内容来自第五单元“起来，不愿做奴隶的人们”中的第三课，本课教材由“红军走过的长征路”“长征路，路难行”“讴歌长征”三部分组成，介绍了红军长征的历史背景、路线和过程以及长征途中有代表意义的几个历史事件。教材把长征的相关史实通过故事、诗歌等形式呈现于教材中，更容易让学生接受和理解，更易于加强学生对中国共产党领导人民军队和带领人民进行抗争的认识，增强对红军的深厚情感。

（二）教学理念：

1．突出“活动”、“探究”、“生成”的新课改理念。在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式。拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥自己的特长，尊重他们的自主发展。

2．从学科课程特点出发，有效实施信息技术与学科整合，不断优化

学习过程，促进学生全面发展。

（三）教学目标：

1、了解长征的历史背景、路线和过程，懂得二万五千里长征是中国共产党领导中国革命的重要转折点了解长征途中的重要历史事件，感受红军在长征途中克服困难、不怕牺牲的大无畏革命精神，激发学生继承革命传统，弘扬民族精神，珍惜今天幸福生活的情感。

2、通过各种渠道收集相关资料，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

（四）学习重点、难点：

重点：通过自主、合作、探究学习，了解长征的历史背景、路线和过程，感受红军克服困难、不怕牺牲的大无畏精神，激发学生热爱中国共产党的情感。

难点：感受红军长征的艰难困苦，激发学生珍惜今天幸福生活的情感。

课前准备：阅读有关红军长征的课文及故事，收集歌颂红军长征的诗歌英雄故事。

教学过程：

活动一：谈话导入新课，疑长征

（一）、师谈话：（课件出示老班长图片）他快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。他是一位普通的红军战士，他也是1位英雄，他曾经挽救了3位年轻战士的生命。老班长忠于革命，舍己为人的精神，将在我

们的心里永远放射着金色的光芒。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”在红军长征途中有多少像老班长这样可歌可泣的无名英雄，今天就让我们走进长征，一起来学习二万五千里长征。（板书课题）

（二）、质疑。

启发学生质疑——关于二万五千里长征，你想了解什么呢？

在学生质疑的基础上，提炼出需要解决的问题。（做成卡片铁在黑板上）

问题一：长征的历史背景

问题二：长征的路线

问题三：长征的转折点

问题四：长征的艰难险阻

问题五：长征的精神

活动二：重走长征路

（一）长征的历史背景

教师活动：中国工农红军的长征是举世无双的壮举，它像一条永远铭刻在地球上的红飘带，成为人类坚定无畏的象征。你知道红军为什么要进行二万五千里长征吗？

学生活动：学生汇报，归纳要点

（1）国民党反动派对革命根据地进行大规模“围剿”；

（2）中国共产党领导红军粉碎敌人四次“围剿”；

（3）王明“左倾”错误路线导致第五次反“围剿”失败；

（4）红军为了保存实力进行长征。

（二）：长征路线我来说

教师引语：红军二万五千里长征经过了哪些地方呢？

学生活动：学生拿出学习单（地图），小组讨论在图上画出长征路线，写出长征过程中的重要事件。

学生活动：学生汇报。（拿着单子在展台上汇报）

（课件出示中央红军长征路线图）：长征开始于1934年10月，结束于1936年10月，其路线是：中央革命根据地的瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江，占领遵义→遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河，飞夺泸定桥→爬雪山，过草地→陕北吴起镇会师→甘肃会宁、静宁三军会师，胜利结束。（小组内同学依次出示图片）

（三）：长征的转折点：遵义会议

教师活动：1934年10月，红一方面军主力八万人从江西瑞金出发，开始了长征，蒋介石调动几十万大军围追堵截。虽然红军英勇奋战，连续突破敌人的四道封锁线，但始终没有摆脱被动挨打的局面，并且付出了惨痛的代价。过湘江后，红军只剩下三万多人。在这十分危机的时刻，是什么会议挽救了党，挽救了红军？

学生活动：学生汇报：课件出示遵义会议的意义。（课件出示）

(四)

、长征路上的艰难险阻

1、飞夺泸定桥

教师活动：红军历经风吹雨打，全程二万五千里，那时，没有充足的军需供应，也没有充饥的粮食，陷入了枪林弹雨与人饥马困交织的境地，他们

以草充饥，煮地而食，又要披星戴月，披荆斩棘，经历了千百次的战斗，最终才获得成功。在长征途中，红军战士浴血奋战，突破了敌人的一道道封锁线，用行动不知写下多少可歌可泣的事，用生命留下多少惊心动魄。下面让我们穿越历史，走进《飞夺泸定桥》

学生活动：（学生讲完播放视频）

教师活动：22名突击战士，早已经将生命置之度外，他们冒着敌人的枪林弹雨，艰难的在只剩13根铁索的泸定桥上行进，桥下是奔腾呼啸的大渡河，稍有不慎就会坠入滔滔河流，但是英勇的红军，为了长征的胜利，没有丝毫胡犹豫肯惧怕，勇往直前，正所谓狭路相逢勇者胜，我们的红军不愧为胜利之师。

2、爬雪山过草地

教师活动：夹金山，位于四川省西部，海拔4500米，终年积雪，空气稀薄，没有道路，也没有人烟。在穿越一望无际的草地时，到处是能够吞噬生命的沼泽泥潭，危机四伏。在这样恶劣的自然环境下，红军战士们表现出了可贵的团结互助精神，他们相扶相携，共度难关。

学生活动：学生讲述，课件展示

3、讲述《丰碑》长征故事。

教师活动：在着茫茫的雪山中，红军用行动不知写下多少可歌可泣的事感人的英雄故事。我们请同学来讲一讲长征途中的英雄故事。

学生活动：同学上台讲述《丰碑》长征故事。（课件配乐配图）

教师活动：军需处长舍己为人的行为所震憾，军需处长把棉衣送给了战士们，就等于把温暖送给了战士们，却把寒冷留给了自己把生的

希望留给了战士们，却把死的危险留给了自己……到最后凝结成一座晶莹的丰碑。对于军需处长来说，生命的意义在于设身处地替人着想。

虽然军需处长英勇牺牲了，但他的精神会万古长青。同时也教育了我们努力学习，将来把祖国建设的更加美好，而献出自己应有的贡献! 4、总结长征路上的艰难险阻

教师活动：正因为有了许许多多像军需处长这样不怕牺牲，舍己为人的英雄，比如，《倔强的小红军》《金色的鱼钩》，正因为有了他们，伟大的二万五千里长征长才能客服艰难险阻，取得胜利。那么，红军长征经历了哪些艰难险阻呢？学生自由发言

总结长征的艰难险阻：

出示资料：（总结长征胜利的意义）1935年12月27日,刚刚经历了二万五千里长征的***发出了这样的感慨：自从盘古开天辟地，历史上曾经有过我们这样的长征么?没有，从来没有。过去的12个月里，天上，每日几十架飞机侦查轰炸；地下，有几十万大军围追堵截；路上，遇到了说不尽的艰难险阻。我们的红军却开动了每个人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。

板书：长征

路

难行

（五）：会宁大会师，长征精神

1、长征精神

教师活动：红军经历了千难万险，克服了种种困难，终于走完了二万五千里长征，三大主力在会宁大会师，取得了长征的伟大胜

利。是什么力量支持着红军完成这军事史上的奇迹？

学生活动：讨论归纳。课件出示：（长征精神：乐观向上，积极进取的精神；不怕牺牲，艰苦奋斗的精神；坚韧不拔、战胜任何困难的精神。）板书：精神

英勇乐观

活动三、讴歌长征

教师引语：红军的乐观主义精神，写出了许多讴歌长征的诗词，让我们一起来朗诵吧。（课件出示诗朗诵《七律长征》）

学生活动：学生自主或自由组合上台朗诵诗歌。

活动四：你收获了什么？

在和平年代的今天，对于我们小学生来说，长征精神有什么现实意义？

学生活动：自由发表意见。

教师活动：教师总结（课件出示：是呀！今天，我们仍需长征精神，我们要以革命先辈为榜样，珍惜今天来之不易的幸福生活。在困难面前，要勇敢面对，学会在失败与挫折中磨炼自己。生活中，发扬革命先辈艰苦朴素，勤俭节约的优良传统，做到吃苦在先，享受在后。学习上，奋发图强，开拓进取。）

活动五：升华感情

教师引语：是他们，抛头颅，洒热血，赶走了外国列强，打败了国民党反动派；是他们，不怕牺牲，用生命换来了我们今天的幸福生活。同学们，让我们不忘历史，继承和发扬长征精神，牢记自己的时代使命，好好学习，奋发图强，为实现中国梦而贡献自己的

力量而努力吧！（板书：不忘历史

奋发图强）让我们起立，为革命烈士们敬少先队队礼，唱《我们是共产主义接班人》！

布置作业：小组合作制作一份“红军长征”专题小报。

板书设计：长征

路

精神

二万五千里长征

路

难

行

不忘历史

英勇乐观

奋发图强