唱：草原上 蒲公英优质教案设计

教学目标：

1．能用自然、柔和的声音演唱歌曲《蒲公英》，并能看懂指挥的手势，整齐的开始和结束；能尝试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

2．通过听赏钢琴独奏《洋娃娃的梦》，能安静地聆听乐曲，感受与体验音乐所带来的宁静柔和的梦境气氛。

教学重点：

1．能尝试选择合适的打击乐器为歌曲《蒲公英》伴奏。

2．能用自然柔和的声音演唱，表情动作符合歌曲的情绪。

教学难点：在弱起节奏处用身体动作准确地作出反应，能准确、整齐、柔美地演唱《蒲公英》。

一、创设情境

（课前）教室里拉上窗帘，光线暗一些。教师通过姿态语言要求同学保持安静，准备上课。背景音乐《梦幻曲》，多媒体显示夜空景色。

播放钢琴曲《洋娃娃的梦》

师：请你闭上眼睛听一听，这个音乐带给你怎样的感受？

生：想睡觉，安静

再次聆听乐曲

师：这首乐曲是由德国作曲家奥斯汀作曲的钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》，音乐宁静温馨，洋溢着甜蜜的梦境气氛，星星睡了，月亮睡了，洋娃娃也进入了梦乡。再次闭上眼睛，我们仿佛和洋娃娃一起入梦一般。让我们再次欣赏一下，她梦到了什么？

生：洋娃娃仿佛长了一对会飞的翅膀，在天空中飞翔。

师：你们的想象力丰富极了，真是一群爱幻想的孩子。

二、蒲公英的梦

1．播放视频（蒲公英）

师：听谁也进入了梦乡，她又做着怎样的梦？

生：蒲公英。梦见怀里小宝宝变成伞兵满天飞。

师：哦，原来是蒲公英啊，到了秋天，蒲公英的花瓣渐渐落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。可爱极了！今天我们就要学唱这首歌曲《蒲公英》，让我们再听这首歌曲是几拍子的？

生：三拍子。

师：那你们知道三拍子的强弱规律吗？

让我一起来读一读这条节奏，读出三拍子的强弱。

XX

X—

|

XX

X —

|

师：那我加上歌词你能不能读一读？

XX

X—

|XX

X —

|

草地

上

风儿

吹

蒲公

英

打瞌

睡

师：听我读的和你们有什么不一样？

XX |X—

XX

| X —

草地

上

风儿

吹

蒲公

英

打瞌

睡

生：强弱不一样

师：那哪种强弱更适合这首歌曲呢？师范读区别

生：第二种，有一种飞的感觉。

师：那让我们带着这种感觉读一读下面两句。

师：读的时候你觉得声音应该是强一些还是弱一些？

生：弱一些，因为蒲公英在睡觉，我们不能打扰她。

师：是啊，那让我们带着这种感觉，跟着伴奏，完整的读一下歌词。

师：你们读的太好听了，瞧，蒲公英飘得满天都是，让我们用手指跟着音乐划一划，看蒲公英飞出了怎样的线条？

生：(跟着音乐划)波浪线。

师：让我们用“呜”跟着线条的起伏轻声唱一场。

生：（略）

师：瞧，一颗颗蒲公英种子转眼成了美妙的音符，让我们跟着老师唱一唱旋律。

师：这首歌曲通俗短小，富有梦幻色彩，让我们配上歌词唱一唱。（解决情绪）

三、拓展歌曲

师：为了使歌曲更加丰富，我们可以给歌曲编一些动作。（师生一起想动作）

生：请生一起表演、请个别学生表演。

师：老师今天带来了三角铁、碰铃和双响筒三种打击乐器，你觉得哪种乐器比较适合为歌曲伴奏？为什么？

生：三角铁、碰铃，音色优美，声音延长。

师：老师来示范演奏，请同学们徒手练习。

9．歌表演

师：老师来当指挥，请部分同学来为歌曲伴奏，其余同学一边演唱歌曲一边进行歌表演。

三、小纸船的梦

师：你们的表演太精彩了，从中可以看出你们对生活的热爱。幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！就让小纸船载着我们的梦想飘向远方。

下课。