听：天黑黑 捏面人教案3

《捏面人》教学设计

教材分析：

《捏面人》是采用河南豫剧曲调素材创作的童谣歌曲，四二拍，宫调式。歌曲由两个段落组成。曲调蕴含河南方言的音调特点，充满欣喜之情，两段相同的尾句是核心音调。第一段头尾呼应，4个乐句中前两句是尾句音调变化出来的一对，第三句则是两个紧缩短句的重复。第二段以数板的方式生动地描绘了老爷爷捏啥是啥、栩栩如生的高超手艺，最后回归到核心音调上。

学情分析：

《捏面人》这个活动是一个说唱歌曲，当我们唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这是一年级的学生非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教育的开放性原则，学生可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远，通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

教学目标：

1．通过聆听、观察、动作来熟悉歌曲的旋律，并能按歌曲的不同节奏，学习带戏味的说唱歌曲。

2．通过动作表演、分角色演唱、创编等方式，在愉悦中感受与体验歌曲，能主动地投入到歌唱活动中，能根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

3．学唱歌曲《捏面人》，能用自然的声音愉快的歌唱，并喜欢这种说唱形式的歌曲，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

教学难点、难点：

1．在各种音乐活动中感受体验歌曲。

2．借助多媒体、图片，能在即兴念白的部分创编歌词。

教学准备：

钢琴、多媒体课件、打击乐器

教学过程：

一、律动《闪烁的小星》

1、老师给大家带来一首非常好听的童谣，考考大家，你知道这首童谣的名字吗？

（《闪烁的小星》）播放歌曲，我们也来唱一唱吧！

2、学生与教师共同随音乐边唱边舞蹈。

二、导入

师：这首童谣好听吗？其实还有很多更好听的童谣，想听吗？今天老师请来了一位来自河南的老爷爷，虽然他不会唱童谣，但是他却给我们小朋友带来很多的乐趣，他的本领可大了，我们一起看看他有怎样的本领呢？他在干什么？（播放视频）

【设计意图：从歌曲的内容入手，通过观看视频让学生感受“捏面人”的神奇有趣，激发学生的兴趣，让学生产生喜爱之情，再带着这样的情绪去聆听歌曲。】

你观察得可真仔细！

三、歌曲第一部分

1、这位老爷爷是一位民间艺人，会捏很多面人，小朋友可喜欢他捏的面人了。今天我们一起来欣赏童谣歌曲《捏面人》，首先请小朋友听一听这首歌哪些地方唱？哪些地方念？播放《捏面人》范唱第一次

2、再来听一听，那句话出现了两次？播放《捏面人》范唱第二次

歌曲中这句话采用了河南豫剧的戏剧风格，非常有特色，说到河南豫剧老师这有段视频请小朋友看一看，了解一下河南豫剧。播放河南豫剧《花木兰》

一起来学唱这最有戏剧味的一句话

跟师学唱“你说是啥就是啥”

代入歌曲中唱一唱

3、你们唱的很有豫剧的味道，如果加上动作，会更有味道。请你观察一下，老师在哪里加的动作，是怎样的动作？

播放《捏面人》范唱第三次，教师在“你说是啥就是啥”处加入拍手和摇头。

你说 是啥︱就 是︱啥！

︱

谁的眼睛最亮，老师在哪个字上加上了摇头的动作？我们也来模仿一下

播放《捏面人》唱的部分，教师带领学生一起表演。

【设计意图：通过教师范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲的第一部分。让学生在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。】

四、说唱部分

1、今天，捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心，他要给我们捏几个面人，听听都捏了些啥？

播放歌曲第二部分念白伴奏第一次，教师示范

2、老爷爷到底捏了些啥？你听出来了吗？说说看…

（孙悟空！）出示孙悟空的图片。你知道孙悟空最大的本领是什么吗？

师念词（师）捏一个孙悟空，（生）打妖怪（出示这句歌词）带领学生读一读

3、老爷爷还捏了谁？你来猜一猜，教师表演。（唐僧）唐僧在干嘛？（骑白龙马）教师随音乐节奏说：“老爷爷…”引导学生说出“捏一个唐僧骑白龙马”。（出示这句歌词）

4、还有一个非常老实的是谁呀？（沙和尚）沙和尚最勤劳，整天挑着行李。老师随音乐节奏说：“老爷爷…”引导学生说出“捏一个沙和尚挑箩筐”。（出示这句歌词）

5、老师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我！（猪八戒）猪八戒在干嘛呢？（吃西瓜）在教师动作引导下，学生随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将歌词出示。

6、我们把这四个可爱的面人一起来念一念。

生跟师按节奏念歌词

指导第四句念准

师生接龙念

师念前半句，学生念后半句，用响板伴奏

生念前半句，老师念后半句，用响板伴奏

我们合着音乐来试试，播放第二部分伴奏

生完整念

合着音乐伴奏念

【设计意图：有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，通过生跟师按节奏念、师生接龙念、生自己念，合着音乐念，层层递进来解决这个难点。】

7、老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊？（西游记）你们知道可真多！

你会表演吗？想想你会怎样表演唐僧呢？你表演的真像！那贪吃的猪八戒呢？接着让学生分别表演沙和尚和孙悟空，老师为你们伴奏，请你们表演。（播放念白伴奏）

你们表演的真精彩！如果能合着音乐的节奏就更好了！我们再来一遍（播放念白伴奏）

生表演＋念＋响板伴奏

吴老师也想表演，你们能不能也为吴老师伴奏呢？谢谢你们，请你们用好听的声音念出来（播放念白伴奏），教师做动作，学生念歌词。

你们念的真好听，这次要增加难度，请你们边念边表演（播放念白伴奏）

你们真棒！吴老师还想再看一遍，这时学生练习，老师在每个乐句最后加上一个象声词。

如：在每句的结束处加上一个象声字

捏 一个 唐僧 骑 白龙 马（驾）

捏 一个 沙和尚挑 箩 筐（嗨）

捏 一个 猪八戒吃 西 瓜（嗯）

捏 一个 孙悟空把 妖怪 打（嘿）

你发现有什么变化吗？老师在什么地方加上的？（每一句的结束处）请你再听一听，加上怎样的词？

播放歌曲第二部分范唱第一次。跟着吴老师一起来试试。播放歌曲第二部分范唱第二次。

五、完整表现歌曲

1、表演歌曲

我们来完整的欣赏这首《捏面人》，播放歌曲范唱

这么好听的歌曲能不能和吴老师一起来合作演唱呢？

师生共同表演唱《捏面人》

唱部分一起，念部分：一组念＋一组伴奏＋一组演

2、创编歌词

我们的合作非常成功！老爷爷知道我们把他和他的面人唱的这么好听，一定很开心！

我们如果也是捏面人，你想捏个啥？

学生讨论，当学生说出一个事物时，教师用节奏加上响板念出来

捏 一只 小狗 汪汪 叫

捏 一只 小兔 吃萝 卜

捏 一只 青蛙 吃 害虫…

老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，我也有一个故事，你们想不想知道？

看一看，出示图片（喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、灰太狼、慢羊羊等）帮老师来完成这个故事。

学生创编

捏一个喜羊羊爱动脑

捏一个懒羊羊爱睡觉

捏一个美羊羊爱漂亮

捏一个灰太狼爱捉羊

捏一个慢羊羊爱发明…

播放歌曲伴奏，教师演唱

生试一试

【设计意图：这个环节是创编歌曲的念白部分，是本节课的重难点，通过学生喜爱的动画片《喜洋洋灰太狼》为学生提供素材，给予学生充分想象的空间，培养了学生的创编能力和大胆表现的能力。通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片，逐层让学生不断接受新的挑战。】

六、拓展

师：你们一个个都是小作曲家，《捏面人》是一首具有河南地方音乐特色的歌谣，童谣大多与游戏及传播知识有关，它朗朗上口，很押韵，深受小朋友们的喜欢。今天吴老师也带来了一首童谣《数鸭子》，我们一起来欣赏。

七、小结

师：捏面人老爷爷的故事还有很多，我们的童谣也有很多很多，它是我国名族文化宝库中的一颗珍珠。希望小朋友多说童谣，唱童谣，创童谣，爱童谣！