唱：好一个土娃子 草原赞歌教案3

《好一个土娃子》教学设计

五峰土家族自治县实验小学 肖光蓉

教学内容：义务教育教科书五年级下册音乐《好一个土娃子》

教材分析：

《音乐课程标准》提出：学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，有助于培养学生爱国爱家乡的情怀。故将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课程重要的教学内容，歌曲《好一个土娃子》生动形象，充满童趣，具有鲜明的地方民族特色。

第一部分旋律明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，旋律中五度、六度音程的跳跃，以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调皮、乐观

向上的形象。

第二部分对“好一个土娃子”这个乐句反复，表达出对土娃子的赞美和喜爱之情。

教学目标：

情感态度与价值观：通过学唱歌曲《好一个土娃子》，体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。

过程与方法：通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，培养学生即兴创编和合作能力，并能在活动中大胆自信地表现自己。

知识与技能：学唱《好一个土娃子》，表现歌曲中的自豪感。准确唱出音高，唱准节奏，用调皮的感觉演唱歌曲。

教学重点：用活泼可爱的情绪来演唱本首歌曲。

教学难点：

1．十六分音符的准确演唱。

中国教育出版&~网#@2．在歌曲中四分休止符处设计动作或衬词,加入表演。

教具准备：

钢琴、课件、大鼓、镲、锣

教学过程：

一、师生问好歌。

二、演绎民族乐器——才艺中国娃

同学们，五峰是土家族民族的聚居地，它风景优美，物产丰富，民族文化浓郁，尤其是“打溜子”，别具民族风格。不仅是五峰特有的土家吹打乐，也是五峰实验小学开发的特色校本课程，请欣赏。

从音乐中你感受到了什么？（情绪欢快、喜庆、气氛热闹、听起来亲切。）

三、初听歌曲——走进中国娃

师：对，这样的土家族音乐让我们心情舒畅，精神振奋，但土家人不仅仅居住在五峰，有一首歌描绘的就是东北土娃儿，请听。

播放视频。

欣赏完视频,谁来说说他们是一群怎样的土娃子？用一句歌词夸夸他们——“好一个”。揭示教学内容，板书课题：好一个土娃子。

四、新课教学——唱响中国娃

1、展示歌谱，引导学生感受歌曲的风格。

师：这么好听的歌，老师也来唱一段。请大家仔细聆听，感受歌曲的风格和特点。

谁能把你的感受分享给身边的同学？

2、拍一拍节奏。我们来拍拍歌曲中的节奏。

A、

X X X B、

X. X C、

X X X X D、

X 0 3、读一读歌曲中的节奏组合：

（1）2/4 X. X X X |X 0| （带有附点的节奏，感觉跳跃轻松。）

土

得

掉渣 子

（2）2/4

X X X X X X X

|

X X

X

|

就

算

挨

了

重

重的 烟

袋

子

师：此乐句有连续十六分音节奏，在歌曲中起到了“锦上添花”的作用。（称为说唱数板，只说不唱。）

（1）一起合作：我来敲鼓，大家念词。

（2）就地取材，敲击音乐凳，注意声音轻音色美。

4、唱一唱十六分音符的旋律。（PPT显示十六分音符的旋律）师弹琴并范唱。

5、完整唱歌谱。教师钢伴，数板部分不念。（拿起歌单，听音乐跟唱。）

6、学唱歌曲。

（1）我很享受同学们的音乐，下面我们把这些有趣的歌词用上音乐的节奏读一读。

（2）词曲对应,随琴慢速轻唱A段部分。

（3）我们看歌谱中有很多“四分休止符”，老师想把这个空白处加入一些东西，比如..... （4）加入这些衬词，歌曲一定有变化。接下来，用你们唱歌的感觉告诉我。分组演唱。（播放伴奏音乐）

7、你们的学唱能力真强，我们再来学习B段。

8、学唱结束句。

9、齐唱。（用生动的情境调动带给学生充分的情感体验。）

10、领唱、合唱。

大家一起来加入土娃儿的队伍，唱出土娃子健康乐观的生活态度。

五、编创与表演——精彩中国娃

老师很欣赏大家的歌声，你们认为这是怎样的一首歌？（随机板书：有趣的、欢快的）我们再来看看歌词，哪些是评价土娃子的？这么土的土娃子平常喜欢做什么？你们有过体验吗，配上合适的动作。歌词中还体现了什么？

加入表情和动作演唱歌曲。

综合表演唱。

六、课堂小结：传承民族文化，放飞民族梦想。这节课我们上到这。

七、师生再见歌。