唱歌　快乐宝贝优秀教案设计

《快乐宝贝》教案

石家庄外国语小学__秘红豆

一、

教材分析

《快乐宝贝》是选自人民教育出版社小学音乐三年级上册的一首歌曲。这是一首欢快、活泼的儿童歌曲，它跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，都深受少年儿童的喜爱。歌曲的前四个乐句的节奏完全相同，四度、六度的大跳音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，让人不禁产生一种跟着音乐跳起来的感受。歌曲第五、六乐句节奏舒展，使歌曲在动感中增添了些许抒情的色彩。紧接着，第七、八乐句的切分节奏、符点节奏又使歌曲重回欢快、活泼的风格，并将歌曲推向高潮，在“就是我”的欢呼声中结束全曲。歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”“动一动脑”“蹦蹦跳跳”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相结合，突出了“快乐宝贝”的主题。衬词“噜啦啦”也增加了歌曲的时代特征。

二、

教学目标：

根据新课标和我校学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：

1.情感与价值观：感受和表现出歌曲欢快活泼的情绪，培养学生乐观积极向上的生活态度。

2.过程与方法：通过运用打击乐器和游戏活动，让学生感受歌曲的节奏感与乐感。

3.知识与能力：学生能够正确掌握歌曲的旋律，并能用有弹性的声音

来演唱歌曲。培养和发展学生的节奏感与音乐感受能力。鼓励学生担任领唱，注意领唱与齐唱能否衔接得当。

教学难点：这首歌曲节奏多变，可让学生在体验感受的基础上，模仿学唱。

学情分析：三年级的学生要注重培养音乐感受能力与鉴赏的能力；能够让学生自信地、有表情地演唱，并乐于参与演奏及其他音乐表现。

三、

教法和学法

听唱法：通过完整聆听歌曲，让学生感受歌曲并体验歌曲中的情绪与精神内涵。

练习实践法：运用打击乐器，配合歌曲演唱，培养学生的节奏感，发展学生的听觉和音乐感受能力。

游戏法：通过小游戏的方式，让学生体验音乐和享受音乐的乐趣。

四、

说教学过程：

1.导入

(1)老师播放歌曲录音，并提问：这首歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲与我们之前所学到的歌曲，在演唱方式上有什么不同？

【设计意图】：让学生带着问题，通过聆听的方式导入歌曲，使学生对这首歌曲有一个初步的印象，并了解‘说唱’这种新型的演唱形式。

(2)再次聆听歌曲，并提问：整首歌曲的情绪变化有什么不同？

【设计意图】：为后面学习歌曲的不同情绪埋下伏笔。

2.学唱歌曲

(1)让学生尝试按照歌曲的节奏，边打节拍，边来读一读歌词。随后

老师领读，同学们来齐读。

(2)老师领唱歌曲旋律部分，学生说。

(3)下发打击乐器，旋律部分用打击乐器来拍击节拍，其他同学在齐读部分用跺脚来打击节拍。

【设计意图】：通过反复接唱歌曲，达到让学生熟悉歌曲旋律的目的。打击乐器的加入以提高学生学习歌曲的兴趣为目的，培养学生的节奏感。

(4)学生试着来领唱，老师来说。

(5)老师提问：这四个乐句要如何演唱，才能表现歌曲开心、快乐的心情？

【设计意图】：引导学生用有弹性的声音来演唱歌曲，表达歌曲欢快的情绪。

(6)学生分组，女生先来领唱，男生来齐读，注意声音的运用。

(7)老师范唱歌曲的第五、六乐句并提问：这两个乐句的演唱与前四个乐句有什么不同？

【设计意图】：对比前四个乐句来演唱，引导学生用连贯的声音来表达歌曲抒情的情感。

(8)老师教唱五、六乐句，提示学生用连贯的声音来表示歌曲的抒情性。

(9)老师分句教唱第七、八乐句，提示学生在演唱时，一定要注意音的时值，要饱满一些。 (10)跟伴奏完整演唱歌曲，说的部分由老师来完成，同学们在演唱时

要注意表现出歌曲的不同情绪的变化。

【设计意图】：使学生能够用不同的声音来演唱歌曲，并能正确表达歌曲情绪。

3.表演歌曲

鼓励一位同学上来领唱，在说唱的前一小节做一个表现歌曲情绪的动作。其他同学紧随其后在齐读的部分马上来模仿这位同学的动作。看看领唱与齐唱是否衔接得当，同时鼓励学生领唱。

【设计意图】：通过做游戏的方式来演唱歌曲，能深刻的使学生感受到歌曲欢快的情绪，并提高学生唱歌时的兴趣，同时鼓励学生来担任领唱，看看领唱与齐唱是否衔接得当。

4.总结

通过运用打击乐器和做游戏的方式学习歌曲，培养学生的节奏感和音乐感受能力。能够正确表达歌曲情绪并引导学生用积极向上的态度来面对生活和学习。