4 黄河在怒吼优秀教学设计

【《品德与社会》五年级下册课堂教学设计】

第六单元

主题4

《在民族危亡的时刻》教学设计

工业大道中小学

罗秀文

一、教学背景分析

1、教材分析：

《在民族危亡的时刻》是北师版《品德与社会》五年级下册第六单元主题“黄河在怒吼”中的第一个小主题，向学生讲述了从1931年到1937年这段历史期间发生的几件重大事件，让学生知道1931年“九一八”事变后，日本帝国主义加强了对我国的侵略，侵占了我国东北和华北的大片土地，威胁北平、天津；初知1937年7月7日，日寇发动了卢沟桥事变，开始了全面侵华战争，中国军民全面进入抗日战争。

从课文74页至75页显示的文字资料看，旨在让学生了解日本帝国主义侵占了中国东北的历史，从而让学生知道中华儿女在民族危亡的时刻的所作所为，感受日本侵略者的凶残，唤起学生的民族意识，激发学生强烈的爱国主义情感。

2、教学对象分析：

五年级的学生已经形成初步的是非观念，他们有自己的独立的见解，在生活中开始关注一些社会现象，但他们的意志较为薄弱，见解也易受外界影响左右而发生变化，学生大多能够以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但由于年龄及经验所限，仍有一定的局限性。

抗日战争与学生的生活有距离，他们对60年前的这段历史知之甚少，虽然在生活、学习中也有相关内容的呈现，但那些也只是一些零散、模糊的片段，对于学生而言它们只是一页尘封的历史，一部硝烟弥漫的影视作品。

在生活中经常可以听到学生对时下热播的抗战题材影视人物的追捧，讨论经，但他们普遍认为那就是历史，对于学生来说，这段鲜血和生命书写的历史不过是几个英雄人物的胜利而已。因此，学生迫切需要了解这段历史，在本课教学中，课堂学习围绕1931——1937年的日本帝国主义对中国东北侵略罪行引导学生了解历史，知道期间发生的重要事件，激发学生强烈的爱国主义情感，振奋学

生的民族意识，从而落实教学目标。

3、教学活动形式：

小组讨论探究、情境体验、小组合作学习

二、教学目标以及重难点预设：

（一）教学目标：

1、知道1931年“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北和华北的大片土地。

2、了解日本帝国主义侵占了中国东北的历史，使中华民族处于生死存亡的紧要关头，激发强烈的爱国主义情感。

3、学习处理和利用资料，提高小组合作探究的能力；在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。

（二）教学重点：

了解1931年“9.18”事件及日本帝国主义对中国人民残酷掠杀，唤起民族意识。

（三）教学难点：

了解日本帝国主义侵占了中国东北的历史，感受中华民族处于生死存亡的紧要关头，激发强烈的爱国主义情感。

三、教学活动引导预案

活动环节

一、歌曲导入，激发情感

教师活动预设

1、播放国歌。

（1）当我们仰望鲜艳的五星红旗，听到这首雄壮的国歌时，你的脑海会涌现出怎样的画面？

（2）大家有留意到这一句歌词吗？它所提到的中华民族到了最危险的时候是什么时候？（抗日战争时期）

（3）这是我们中华民族最悲愤的一段历史。今天，就让我们推开历史的大门，踏入这一民族危亡的时刻，去听一听，看一看吧！（出示课题）

学生活动预设

设计意图

1、学生听歌曲。

通过望国旗、听

国歌、想像画面，激

发求知的欲望，引起

学的兴趣。

2、学生回答

二、了解历史，感受危亡

过渡：我们的东北三省原是一个非常美丽、富饶的地方，那里有一条美丽的松花江，有森林、煤矿，还有满山遍野的大豆、高梁，那里有我们的同胞、爹娘……但是在1931年9月18日这一天，日寇发动了“9.18事变”，这美好的一切都被摧毁了。让我们一起来了解事发的经过。

（一）了解“9.18”事件

1、播放视频“9.18”事变的介绍。

2、从视频的介绍中你了解到什么？

3、为什么东北三省只在短短数月内就全部沦陷，使东北三千万同胞和一百多万平方千米的土地沦丧在日本帝国主义的跌蹄之下呢？请同学们翻开书74页看能不能从中找到原因？

4、日本开始了对东北地区长达14年的殖民统治。在日本的殖民统治下，人们的遭遇是怎样的呢？请同学们拿出1号资料，在四人小组内交流。

5、学生汇报。

6、观看视频，了解东北三省人民的悲惨遭遇。

小结：人们陷入了痛苦的深渊，妻离子散，家破人亡。（板书：家破人亡）

1、学生看图片

2、学生看“9.18”事变视频，谈感受。

3、学生小组合作探究活动，汇报交流。

1、学生小组合作探究活动，谈感受。

通过视频再现历史，了解“9.18”事变的发生经过。让学生知道日本帝国主义侵占了中国东北的历史，并了解当时蒋介石政府的不抵抗政策，使中华民族处于危亡的时刻。

让学生在阅读资料完成填表这一活动中知道日本对中国侵略步步紧迫，进一步体验中华民族正处于生死存亡的紧要关头。

过渡：“9.18”事件后日本侵略者的野心勃勃，加紧了他们疯狂掠夺的步伐。（二）了解“9.18”事件后，日本帝国主义对中国更加疯狂掠夺。

1、请同学们拿出2号资料，看看日本在此后还发动了哪些侵略战争，导致了什么后果？四人小组交流后，合作完成以下表格。

2、小组交流完成表格。

3、学生汇报。

小结：在短短的几年内，我们掉失了大片的国土。这样下去，我们离亡国还有多远呢？我们能坐以待毙吗？

三、唤起民族意识，感情升华。

过渡：就在这民族危亡之际中国共产党发表了《为抗日救国告全体同胞书》，提出“停止内战，一致抗日”的主张。这一主张获得了全国人民的热烈支持，鼓舞和推动了抗日救亡运动的发展。同年12月，中国共产党领导北平一万多名学生举行了抗日救亡示威。我们看一看当时的情况。

(一）

了解“12.9”学生运动。

1、

观看“12.9“运动视频。

2、

在这民族危亡的时刻，千千万万的中国人纷纷走上街头，振臂高呼：“打倒日寇“，假如你是游行队伍中的一员，你也会高呼什么？

(二）

“12.9”运动之后

，发生了一件震惊中外的事件——《西安事变》

1、

观看西安事变视频。

2、西安事变使抗日民族统一战线终于建立起来了。可是，在这次的西安事变之后，张学良将军被蒋介石长期软禁，而杨虎城将军一家被惨遭杀害。难道他们发动兵变之前就没有想过后果吗？可是他们为何还要这样做？

小结：是啊！在中华民族危亡的时刻，作为中国人应该团结起来，万众一心，把日本鬼子赶出中国。同学们，让我们以嘹亮的声音唱出我们这首激动人心的《义勇军进行曲》吧！全体起立！

2、

学生观看视频，谈感受

3、学生观看视频并回答。

4、学生齐唱国歌

让学生了解当时中国共产党为抗日做了什么，并了解“八一宣言”、“12.9”学生运动、西安事变，让学生体验到，对于整个中华民族，当时“抗日救亡”已经成为最重要的主题。

通过齐唱国歌，激发学生强烈的爱国主义情感，唤起学生的爱国的民族意识。

四、总结全文，课后延伸

下节课，我们将一起详细了解卢沟桥

事变的经过及其中涌现的英雄人物。

总结，为下节课学习铺设。

板书设计：

在民族危亡的时刻

山河破碎

家破人亡