木瓜恰恰恰教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《木瓜恰恰恰》教学设计教学目标：1. 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。教学重点：有感情的演唱《木瓜恰恰恰》。教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。教学过程：一、组织教学师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和老师

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所属课文：木瓜恰恰恰

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2026-04-29 16:17:36

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学校：石家庄市桥西区四维小学

木瓜恰恰恰教学设计一等奖

未知

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关键词：木瓜恰恰恰教学设计一等奖

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《木瓜恰恰恰》教学设计

教学目标：

1. 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。

教学重点：

有感情的演唱《木瓜恰恰恰》。

教学难点：

正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。

教学过程：

一、组织教学

师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。（播放音乐，学生和老师一起律动。）

师：同学们的模仿力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新鲜事。

二、导入：

师：这首歌曲大家熟悉吗？那你们说说老师是卖什么的？我是用什么方式叫卖的？。这种方式和我们平时说话有什么不一样吗？

师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。

师：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看这首歌曲是卖什么的？

三、学习歌曲

（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔细听。

师：它的主打产品是什么水果？。

师：教师讲解印尼。

师：下面请同学们再次听听这首歌，听它给你带来了什么样的感受？

这首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（课件出示歌名）。

师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？

师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？

师：如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？让我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。

师：大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。

（三）唱一唱

1、

读歌词

2、

唱歌词

3、分组用打击乐为歌曲伴奏

4、完整演唱

5、生表演唱并用打击乐伴奏

四、歌曲拓展

师：老师这儿还有些叫卖歌曲，听听这是在叫卖什么呢？听赏《卖汤圆》《新货郎》《冰糖葫芦》

师：我们刚才听了3首叫卖歌曲，你觉得它们有什么共同的特点呢？

五、小结

关于本教案的常见问题

Q：木瓜恰恰恰教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《木瓜恰恰恰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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木瓜恰恰恰教学设计一等奖