演唱 幸福拍手歌优秀公开课教案

义务教育音乐课程教材第七册七课《幸福拍手歌》二次备课教学设计

学校：武汉市江夏区关山小学 备课人：涂永红

课题

课型

1、学习自信、自然、有表情地演唱歌曲《幸福拍手歌》，能教

感受歌曲欢快活泼的情绪，用肢体动作体验歌曲的节奏。

学

2、学习弱起节奏及附点八分音符组成的节奏型的演唱方法。

目

3、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 标

愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。

《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，四四拍，大调式。歌教

曲速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以递进式乐句组成，材

在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活分

泼稚气的跳跃式行进感。歌曲采用了儿童生活中的动作，边析

唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。深受小学生喜爱。

幸福拍手歌

唱歌综合课

课时

1 教具

钢琴、课件

重

点

难

点

教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》，能唱准歌曲中递进式旋律。

教学难点：能唱准附点八分音符组成的节奏，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。

师生活动

老师：“同学们，你们认识白板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答） 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答） 老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）

师弹：1 2 3 4 | 5 - - - ‖ 师唱：同学

们 好！

师弹：5 4 3 2 | 1 - - -‖ 生唱：老师您 好！ （要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）

1．初听歌曲《幸福拍手歌》 问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》”。（板书课题） 4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做达标意图

通过谈话了解幸福的感觉，激发学生学习歌曲的兴趣

二次备课

教学教学内流程

容

开

始

谈话

部

分

导入

新

授

部

分

发声

练习

听一听

学唱

新歌

唱一唱

练声

学一学

演一演

拓

展

部

分

动作，但是嘴巴不能发出声音）

问：

这首歌的节奏怎样？

5．出示本首歌歌谱，解释并学习。 学唱歌曲

6．老师读第一段歌词，学生仔细看《幸福拍手歌词。

歌》

7．老师：“同学们能不能按照节奏

读歌词呢？” 要求：学生试一试。

哪些句子读的不好，提出来，大家请学生唱准一起解决。

附点八分音8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。 符

9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要

求：（1）学生听好前奏，听老师喊

学习演唱拍起唱。 歌曲《幸福拍（2）解释弱起，开始的这一拍要唱手歌》，能感的弱一点。重音在小节线的后面。 受歌曲欢快（3）这一遍歌唱中不做动作。

活泼的情绪， 10．完整演唱歌曲

用肢体动作体验歌曲的节奏。

敲一敲

小组合作创编。

1.激发创作灵感“同学们，你们还培养学生创编一编

可以用什么动作来表达自己幸福的编能力

情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导） 3.唱一唱、演一演。 4.比一比、评一评。

结

束

部

分

四、小结

快乐的四十分钟又要过去了，

最后老师想在歌声中结束我们的这

节音乐课好吗？同学要配合哟！ 聊一聊

师唱：如果感到幸福你说再见！ 生做动作：再见 师唱：如果感到幸福你就说再见！ 生做动作：再见 师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！ 生唱：再见、再见！ 师唱：如果感到幸福你就说再

板

书

设

计

课

后

记

见！ 生唱：再见

！

课件脚本设计

幸福拍手歌