演唱 草原上教学设计(第二课时)

《草原上》

联盟路小学 吴雯雯

教学内容：

人音版三年级上册----《草原上》

教材分析：

这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏

舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

教学目标：

l、通过欣赏和演唱《草原上》体验内蒙民歌独特的魅力。培养学生热爱大草原，热爱祖国大好河山的感情。

2、有感情地演唱歌曲，感受内蒙古歌舞的旋律特色，掌握mi、sol、la三音。

3、通过音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调。

重点难点：

1.指导学生用舒展、甜美的声音演唱《草原上》。

2、认识四分音符和二分音符，比较二分音符和四分音符的时值。

教学工具：

电子琴、多媒体、

教学过程

一、组织教学：师生问好

二、情境导入

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？

生：想！

师：（放映美丽的草原风光幻灯片）

三、新课讲解

初步掌握歌曲风格

师：下面再给你们听一首也是关于草原的歌曲。播放《草原上》在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原

，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）听了磁带后，老师再范唱一遍。

四、熟悉旋律

★

聆听歌曲，模唱曲调。跟着歌曲《草原上》伴奏进行模唱。分别用哼鸣，啦模唱歌曲。

师：听到同学们动听的歌声，草原上的牧羊人们也想一显身

手，不过他们还有个小小的问题，要考考我们——歌

谱里出现最多的是哪三个音？用笔画圈。

五、演唱歌曲

出示板书 3 5 6 | （mi、sol、la）教师用柯尔文手势来表示这三个音。

念歌词

（1）学生先念一遍歌词，教师按照节奏念歌词

师：这么美妙的音乐，怎能不配上一首好听的小诗呢？

别急，热情好客的牧人们已经开始了他们的朗诵！——出示歌词（学生聆听后跟着老师念歌词。）

（把念歌词转化为“朗诵诗歌”，调动了学生“听”的兴趣。）

（2）学习歌词

师：“同学们愿意一起念念吗？”（学生边念，边做动作。）

（3）完整地演唱歌曲

听音乐，按乐句填词入曲

师：“好美的小诗，好动听的音乐，如果能把它们合二为一体，我想那该是一首多美的歌曲啊！小朋友们也一定很喜欢，那就让我们唱起来吧？”（学生随着老师的琴的音高轻声的演唱全曲）

老师和学生相互配合着唱。挑选学生演唱歌曲，小组练习或男女生分别演唱。

六、教学成果展示

带着感情演唱《草原上》全班一起表演学习的歌曲《草原上》

这个时候我们要想象我们就是蒙古族的男子汉，蒙古的格格伴奏伴

舞，女生要想像自己是蒙古的格格，有身手矫健的骑手一起在草原骑马。

七、课堂小结

师：蒙古族是祖国五十六个民族中不可缺少的一部分，在饱览了美丽的草原风光和热情的牧民们一起唱歌,一

起舞蹈之后，我们的内蒙古之行也即将结束！今天是音乐把我们连在了一起，最后,老师希望你们能象小鸟一样，插上翅膀，在音乐的殿堂里翱翔！