唱：拔根芦柴花 凤阳花鼓教案和课堂实录

凤阳花鼓教案

教学目标：

1学习运用活泼、有弹性的声音演唱歌曲《凤阳花鼓》，掌握切分、一字多音的唱法。

2能够进行简单的二声部的合唱、体验与他人合作所带来的快乐

3通过听、唱、动、编这几个环节，学生能够展开想象，培养学生创新意识和创造能力，能够随着音乐学跳简单的花鼓动作。

教学重点：能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《凤阳花鼓》

教学难点：切分音节奏型的掌握

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二导入新课

1.欣赏《花鼓》

师：欢迎来到音乐课堂，今天老师为大家演奏一首钢琴曲的片段，大家听听这段乐曲的情绪是怎样的？（热闹、高兴的）

2．介绍凤阳花鼓

师总结：刚才老师弹奏这段乐曲名字叫做《花鼓》，是当代作曲家瞿维所写，乐曲取材于安徽民歌《凤阳花鼓》,凤阳是安徽省的一个地名，它是明朝开国皇帝朱元璋的故乡，花鼓最早是穷苦人民敲着锣鼓卖艺讨生活，后来逐渐发展成一种民间歌舞表演艺术，一人敲着小锣，一人打着小鼓，边敲打边歌舞。2006年还被列为国家非物质文化遗产呢。今天老师就带来了一样乐器，大家看这是什么？（出示鼓）生：花鼓

3花鼓节奏练习

师：对，这个鼓的名称就是“凤阳花鼓”，又叫双条鼓，因为它有两条又细又长的鼓槌，老师来敲一敲，你们来听一听它的音色是怎样的？

生：清脆（如果回答不上来，就问是清脆的还是厚重的？）

师：很好，现在老师用鼓槌敲击一个节奏，你能不能用“咚咚”的声音唱出来，敲：XX XX

4学生模仿

5指导声音（师提示：这个鼓的鼓面是用羊皮做成，非常紧绷，所以音色很清脆，大家在唱的时候要注意声音尽量往鼓声上靠，再轻巧一些，像这样:老师示范）好，大家再来试一遍 6师：这次好多了，（我还发现有很多同学都已经注意到老师做这个手势的意思是表示停止）想一想，我们的鼓从很远的地方传过来，离我们越来越近，接着鼓声又慢慢远去，鼓声的力度有没有变化？（如果学生分析不出来，老师示范，这个鼓声是由弱到强，再由强到弱）好的，我们也这样来唱一下（学生练习声音力度变化）

7师：大家的鼓声真动听啊，我们能不能来加入敲鼓的动作，就像这样，左边一下，右边一下，我们来试一试（学生加上敲鼓的动作练习）

8师：很好，鼓的节奏有了，我们能不能再给它加上旋律呢？老师来弹琴，跟着老师的琴声来唱一唱（老师弹琴65 25）

9我们的鼓声很有弹性，唱得时候再有韵律一些就更好啦，（学生再次跟琴演唱）

10嗯，我们的鼓声更好听啦，老师都忍不住想加入大家，下面老师用歌声来和大家合作，大家先来唱“咚

咚咚咚”不要停，老师再加入歌声，看到我做这个手势的时候我们一起停止。（师生配合）

11我们配合的怎么样？（嗯，再唱的时候大家的节奏再整齐一些就更好了，我们再来一遍）

师总结，这一遍有进步，刚才老师演唱就是安徽民歌《凤阳花鼓》，下面我们完整地听一遍（听情绪）

三、新歌教学

1谁来说说，这首乐曲的情绪是怎样的？（活泼的、高兴的）

2老师范唱表演

是的，这首歌曲的他的情绪是欢快活泼的，凤阳花鼓作为一种民间歌舞艺术，它是边歌边舞的，你们看过凤阳花鼓的表演吗？今天老师来为大家表演一段凤阳花鼓（请了一位演员来为大家表演，他在哪里呢？请大家闭上眼睛倒数十个数，精彩马上展现，闭上眼睛不许偷看哦，老师表演唱）

3今天我们要学的这首凤阳花鼓是我国家喻户晓的一首歌曲，它的曲调自然、质朴，我们再来听一遍这首歌曲，请大家找一找歌曲当中哪两句歌词的旋律是相同的？

4找出相同乐句（手拿着锣鼓来唱歌和单会唱个凤阳歌、得儿另当飘一飘、出示幻灯片）

5解决难点

好，我们就先来看看这一句，（出示幻灯片）这句出现了一个切分音的节奏，大

大

大，谁能把这句的节奏拍一拍？老师来拍一遍，（学生拍），我们再来看看这句的旋律，老师范唱，（教唱两遍），我们试着把词填进去，（填词演唱）唱得还不错。

6乐曲中还出现了这样的切分节奏？在哪里？谁能找到？（别的，单会）

7跟着老师的琴来唱一唱这两句

8下面我们就来学唱歌谱。我唱一句，大家唱一句。（指导大家的声音轻一些、美一些，声音再流动一些唱得不好的地方再指导）

9这次请学生们自己试着把歌谱完整得演唱一遍（大家的声音很美）

10下面就让我们加上歌词来唱一唱吧（完整唱）

11解决难点：大家觉得哪一句没有唱好？我们来看看最后这一句，得儿这里面得儿是儿化音，唱的时候舌尖要轻轻的弹一下，像皮球一样轻巧有弹性（老师分句教唱，注意附点练习这句）

12演唱衬词部分

细心的同学会发现这首歌曲的后半部分都采用了衬词的唱法，（我们试着把后面的衬词部分连起来唱一遍）

12加上上滑音

老师再来唱一遍衬词部分，大家听听这次和刚才有什么不同？（老师范唱，音调往上扬了，表情眉飞色舞的，加上上滑音了）

13大家也来试试。这样唱有什么感觉？心情怎么样？（高兴、得意）

14那你在高兴、得意时会做出什么动作呢？（会拍手、甩头）

15下面我们就加上甩头来唱一唱（甩头）

16衬词强弱处理

我已近能感觉到大家高兴的心情了，现在我在想，我们能不能再尝试用不同的力

度来唱一唱衬词部分呢？第一句用？第二句？学生演唱衬词（一句强一句弱，老师示范学生感受，大家也来试试）

17完整演唱，同学们唱得不错，就像刚才那样请同学们把这首歌曲完整得演唱一遍

18师生接龙

大家唱得越来越好了，我都想和大家来比赛了，老师来和大家接龙，我先唱第一句，大家来唱第二句，这次我加上前奏）我们配合的还比较默契

19男女生对唱

花鼓作为民间歌舞艺术，都是一男一女进行演唱和表演的，下面我想请男女生来对唱，男生先唱还是女生先唱？请女同学唱前半句，男同学唱后半句，到最后衬词部分的时候大家一起唱，（幻灯片）

20完整的演唱（大家唱得还不错，下面我们完整的演唱一遍，你听，这次老师的速度变化喽！）

21引导情绪

唱的很好，同学们，歌曲中有一句歌词唱到“别的歌儿我也不会唱，单会唱个凤阳歌”表现了凤阳人民怎样的心情？（表现了凤阳人骄傲和自豪我们也来试试这一句）好，下面就请大家身体坐直，面带微笑，学生唱，再次引导，激动点把这种骄傲的情绪给唱出来。

21二声部

听到我们五（）班这么动听的歌声，老师心里真是太高兴了！既然是凤阳花鼓怎么能少得了鼓声呢？老师有一个建议，现在咱能不能把刚才的鼓声加进来呢？我们来试试看，一个组唱鼓一个组唱词到最后得儿另当飘一飘时，大家一起唱，（老师分组学生选择）我们先来清唱一遍，（速度慢练），我们第一次这样唱，我觉得大家已经很了不起了，像刚才这样的演唱形式我们称之为合唱，下面跟着老师的琴来一遍。

22加结束句

老师示范，刚才老师又加了一个结束句，这两句的速度是一样的吗？（不是，第一句是慢的，第二句是快的，）好，我来和大家配合一遍（老师唱慢的，学生接快的）。

23两种唱法连起来唱

真棒！今天这首歌曲，我们学了齐唱，用了合唱，下面我们就把这两种唱法连起来完整的唱一唱。唱得真好，我们把掌声送给自己！

四歌表演

大家的歌声仿佛把我带到了凤阳花鼓的大舞台，今天就让我们一起来做一回能歌善舞的凤阳人吧，我们跟着音乐来跳一跳，全体起立！（老师带领同学做一遍）

五拓展（灵活机动作为备份）

我们班同学真是不一样，让杨老师大开眼界，同学们，你们知道吗？还有一首歌曲也叫凤阳花鼓，我们一起来听听吧

五、总结

同学们，今天我们学唱了凤阳花鼓，感受到凤阳人民的快乐和自豪。民族民间音乐是音乐的源头，学习民族音乐、了解民族音乐、热爱民族音乐，感受音乐给我们带来的快乐。感谢同学们今天陪伴杨老师度过一节难忘的、愉快的音乐课谢谢大家。再见！