唱：我的祖家是歌乡 跳柴歌国家优质课一等奖主要内容及教案内容

《我的祖家是歌乡》教学设计

王雪芬

教学目标：

1、充分感受台湾民歌的风格特点，并对与其相关的音乐文化感兴趣。

2、能够用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《我们祖家是歌乡》。

3、积极参与民歌的聆听、演唱、伴奏及舞蹈等实践活动，并在交流探究、合作的过程中，加深对民歌的认识。

教学重点：用自然圆润的声音唱歌，注意歌曲情绪的体验。

教学难点：一字多音的演唱；用欢快的情绪演唱，及节奏音准的把握。

教学准备：多媒体、钢琴

教学过程：

一、情境创设

1、师：今天的音乐课我们就从一首民歌开始，请你听听它来自哪里？歌曲表现了怎样的情绪？

【播放歌曲片段《阿里山的姑娘》】

2、学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传地域等）

二、感受体验

1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。

2、学习简单的高山族舞步。掌握节奏“××︱×××︱”

3、学生随音乐载歌载舞，充分感受歌曲欢快的情绪。

三、唱歌表现

1、欣赏台湾高山族民歌《我的祖家是歌乡》

2、熟悉歌词

（1）我们一起用自豪的情绪来朗读歌词。

（2）分析歌词：

师：“祖家”是高山族人对家乡的称呼；“黎明刚来我们唱歌”、“月亮上山我们唱歌”说明什么？（歌声伴随着高山族人民的生活）

师：让我们也入乡随俗，来唱一唱这高山族民歌吧。

3、学唱歌曲

（1）初听歌曲，学生张口默唱。【播放歌曲，出示歌谱歌词】

思考：全曲分成几个乐句？

（2）学生跟琴轻声演唱，哪个乐句有困难提出来一起解决。

（3）找出“拦路虎”就是“连线”。

（4）找一找，歌曲中的连线有什么不同？

（5）介绍“圆滑线”

“延音线”

（6）找出歌曲中的“圆滑线”，学唱难点乐句

（7）学唱有“延音线”的乐句

a、哪几个乐句出现了延音线？

b、唱一唱长音。

c、在长音处加“××︱×××︱”节奏动作。

（8）完整演唱。

4、表现歌曲

（1）学生用自豪的情绪演唱歌曲（中速）

（2）学生用慢速、悠闲的声音演唱

（3）学生加快速度，欢快地演唱

（4）载歌载舞

（机动）欣赏《杵舞》

四、课堂小结

同学们，台湾，自古以来就是中国神圣而不可侵犯的领土，高山族也是中华大家庭中的一员，让我们在歌声中共同祝愿海峡两岸同胞早日团圆。