1.幸福生活的地方优质课教学设计

《幸福生活的地方》教学设计

教学目标

（一）知识与能力

1．了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。

2．培养学生对周围环境的了解、认识能力。新

课 标 第 一

网

（二）过程与方法

1．通过比较城市社区和农村社区的相同和不同，让学生认识和了解不同的生活环境。

（三）情感态度与价值观

通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境。

教学重难点

（一）教学重点

了解社区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。

（二）教学难点

培养学生热爱社区的思想感情。

教学方法

讨论法

教学媒体

社区各种机构和设施的相关图片

有关城市社区的图片

课时安排

3课时

教学结构与过程

第1课时

（课堂导入）

我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

（讲授新课）

板书 主题一 幸福生活的地方

一、方便的社区生活

提问 什么是社区呢？

学生讨论 根据个人的理解自由发言。

板书 1．社区的定义

讲述 社区是指一定地域范围内生活的人们，组成了社会生活的共同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起。

提问 那么，我们生活的社区是不是都是一样的呢？

板书 2．社区的分类

讲述 社区主要分为城市社区和农村社区。

承接 下面我们就先来了解城市社区。

板书 3．城市社区w W w .x K b 1. c o M

提问 你知道城市中有哪些机构呢？

学生回答 邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。

提问 那么，建立这些机构有什么用处呢？

小结 这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。例如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭等等。

读图思考 读教材P．26的第一张图，想一想站着的人为什么要离办理业务的人那么远呢？

学生自由回答 略。

讲述 为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有人在办理业务时，其他人应该站在“一米线”以外等候。

活动一：社区里的公共设施

猜谜语

1、

路边卫士一个个，白天默默站岗，晚上争着发光。

谜底：路灯

2、肚子圆圆，张大嘴巴，胃口特别，爱吃垃圾。

谜底：垃圾桶

思考 假如没有了路灯，我们的生活会……

学生自由回答 略。

假如没有了垃圾桶，我们的生活会……

学生自由回答 略。

小结 这些设施是为了我们服务的，我们要爱护他们，不能破坏他们。

阅读教材P．27的材料“诚实的孩子”，谈一谈感受。

学生分小组讨论并自由发言。

小结 这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。

活动二：社区里的公共设施

过渡 城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？这些公共设施为人们带来哪些便利？

提示 你每天上学、放学乘坐什么交通工具？当你在外面如果有事和家人联系，你该怎么做？小区里有没有设立一些供居民锻炼身体的设施？

学生回答 略。

讲述 你每天乘坐的公交车、街边的公用电话、小区的健身设施等等都是社区的公共设施，有了它们，使得我们的生活更加便利和幸福。

提问 除了刚才提到的一些公共设施，你居住的社区还有哪些生活设施？为了快乐地生活，你认为还应该增加哪些设施？

学生回答 略。

（课堂总结）

这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福，为我们营造了一个温馨舒适的家园。生活在这样的社区里，我们感到非常愉快。请孩子们自己动手画一画，你理想中的“幸福生活的地方”是什么样子的？我们下节课在一起学习。下课！