4.感谢社区服务者教学设计(第二课时)

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教学目标 （一）知识与能力

1．了解不同人的劳动与人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们。

2．通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力。

（二）过程与方法

通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力，尊重并感谢他人。

（三）情感态度与价值观

通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。 ●

教学重难点 （一）教学重点：

了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的密切关系。

（二）教学难点：

尊重社区服务者并感谢他们。

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教学方法

观察法、讨论法。

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教学媒体

有关社区服务者的劳动的图片、资料等。

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课时安排

1课时。 ●

教学结构与过程 （课堂导入）

我们生活的社区是个大家园，社区内有很多服务者，你知道他们都做了些什么吗？你了解他们吗？

（讲授新课）

板书

一、为我们提供方便的人们

师提问

你知道你所在的社区都有哪些便民店吗？他们都是提供什么服务的？ 学生活动

：分小组讨论，然后自由发言。

师讲述

在社区内，有很多便民店，这些服务者通过自己的劳动，为我们的生活提供了很多的便利。例如，修车摊、裁缝店等等。社区服务者热情地态度和周到的服务，使得我们更加感受到社区是个大家园的温暖。

师提问

除了书中提到的便民店，你还知道有哪些便民店呢？ 学生回答

修车店、量体裁衣店、废品回收站。 师讲述

社区内还有修鞋店、修表店、配钥匙店、废品回收站等等很多便民店，这些为我们提供服务的人们，为我们能够有一个舒适的社区环境而辛勤地工作着，他们的劳动应该受到大家和社会的尊重。人们的工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分。 师提问

你知道废品回收站吗？回收废品有什么好处呢？

学生回答

保护环境、节约能源、净化空气。 师讲述

物质的回收和再利用在社会中的作用越来越突出，它既能促进环保又能节约资源,是一件利国又利民的好事。

承接

每天清晨，人们还在熟睡中，是谁把大街小巷打扫得干干净净，为我们创造了舒适的环境呢？

学生回答

清洁工 师讲述

社区的环卫工人每天辛勤地工作着，把我们的社区打扫得干干净净，创造了舒适的环境。

学生活动

谈谈你是如何看待社区服务者的。

师总结

这些社区服务者为了给我们创造舒适的生活环境，勤劳地工作着，我们要尊重他们的劳动，感激他们为社区所作的一切。 过渡

城市社区有如此多的社区服务者，那么农村社区有没有呢？

学生活动

学生分小组讨论，谈谈农村社区是否有社区服务者，如果有，都提供了哪些劳动。

师总结

生活在农村的人们与城市的人们一样，都得到了越来越多的服务，例如生产中的技术难题，生活解决不了的困难，都能得到社区服务中心的帮助，它们被称为“农民的致富中心”。通过这些服务使得他们的生活质量不断提高。

过渡：社区里有很多为我们提供方便的劳动者，那么，还有其他方面的服务者吗？

板书

二、为社区安全服务的人们

师提问

当你在社区内遇到危险和困难的时候，你会怎么做？

学生回答

拨打110。

师讲述

社区里有保安人员和社区民警，它们为我们的生活提供了安全的保障；社区里居住的退休人员，他们是社区治安保卫积极分子，义务为我们的安全服务。

师提问

你知道你所在社区派出所的位置和功能吗？ 学生回答

知道。 教师

社区派出所一般都有值班电话，24小时有人值班，维护社区的安全。你一定要记住自己生活社区的派出所的电话，做到“有困难，找民警”。你可以回家后，调查一些社区治安的信息，并向自己的家人汇报，把与民警联系的电话号码写在家里人都能看得见的地方，以便急需时使用。

承接

你已经知道了社区派出所的位置、电话和功能，那么你知道他们的工作情况如何吗？ 板书

三、提供文化服务的人们 师讲述

社区里的文化生活越来越丰富。无论是城市还是农村，人们对生活质量的追求提高了，生活的富裕带来了文化生活的丰富多彩，人们越来越重视自身的文化修养和文化追求，涌现出了许多社区的文化使者。 师提问

你知道所在社区有哪些文化场所吗？这些设

施和服务的人们为我们提供了什么方便？

学生回答

社区图书馆、社区文化站、老年大学。 师讲述

社区里有图书馆和文化站，在这里我们可以读书、学习，了解更多的文化知识，并且那里的叔叔、阿姨、老师都给我们提供了非常热情周到的服务，让我们在更加舒适的环境中学习。老年人也有自己的社区文化站、活动中心等等，在那里他们可以更加愉快地生活，焕发出青春的活力。 （课堂总结） 这节课我们了解了社区的服务者的劳动，不论是城市社区还是农村社区，服务者的劳动给我们提供了很多便利，为我们创造了舒适的社区环境。他们的劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，我们应该懂得尊重并感激他们的劳动。