木瓜恰恰恰教学设计实例

木

瓜

恰

恰

恰

教学目标：

（1）用热情、欢快的语调演唱《木瓜恰恰恰》。

（2）能够跟着歌词中的“恰恰恰”，同步拍击

“XX X”

节奏。

（3）了解北京叫卖文化，喜欢、尊重音乐文化的多样性。

教学过程：

一、激发学习兴趣：四年级的同学们，大家好！今天老师和大家一起上一节音乐课，希望我们一起度过一个快乐的40分钟。

1、伴奏导入：老师请你们听一段音乐，听完后你要告诉我，有什么样的感受？

2、这次听听看这个音乐最有特点地方在哪？

3、听一听，看老师在有特点的地方加上了什么？

沙锤（师做、生做）响板、扭跨、分组一起做一遍

二、欣赏全曲

1、老师带来一样东西，猜猜是什么？（木瓜）想吃吗？别急，一个可不够吃，我们看看到底卖多少钱？竖起你的小耳朵，听听歌曲中木瓜到底卖多少钱吗？ 2、刚才听歌曲，除了木瓜你还听到些什么？

3、有一大堆的水果（出示道具水果）今天我们就一起去卖水果，主打水果是木瓜，要想招揽顾客，我们就要学会这首叫卖歌曲叫什么

出示题目《木瓜恰恰恰》

“恰恰恰”表达了什么心情（欢快、高兴）用这种心情读一次歌词

4、带着高兴愉快的心情我们再听一遍

三、介绍印尼

1、这是一首印度尼西亚民歌，你对印尼了解多少？让我们一起去看看，印度尼西亚位于亚洲的东南部，首都是雅加达，是世界上最大的群岛国家，由太平洋和印度洋之间１万７千多个大小岛屿组成因此将它称之为“千岛之国”。由于火山非常活跃，所以又称它为“火山之国”印尼盛产水果，让我们一起去那里的水果市场去看一看。

四、熟悉歌词

1、这么美丽的国家，这么多水果出现，你们想去那里旅游吗？有机会我们一定要去那里看看。既然我们去不了，那就让歌声带我们去吧！（看歌词听歌曲）

2、快速吧歌词看一遍。

3、通过你刚才看，还有现在听，我们判断一下这首歌曲结构有几段组成？三段，这样的曲式叫做三段体，ABA。

4、听一听你喜欢那个乐段。

5、喜欢那个就学唱那段。（每个乐段唱前按节奏读，第二乐段看节奏XXX、是白的 是黑的

还可以换颜色读。读完唱

6、完整的小声跟唱。

7、带着欢快的情绪再次演唱。

8、分组演唱，ABA段A卖货的人要介绍自己的水果种类，B眼看到中午了水果连一半还没卖出去呢，卖水果的人心急了，于是他就高声叫卖着招揽顾客来卖水果。A天快黑啦，还有木瓜没卖完，于是就便宜些卖出去吧。

9、完整演唱

五、扩展

看来同学们都能去卖水果，相信一定卖的很快。

向这首叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有北京的叫卖调“磨剪子”“新货郎”“卖报歌”等。

六、表现歌曲

有这么多叫卖歌曲，让我们回到印尼水果市场，将我们的水果卖出去好吗？还记得我们主打水果是什么吗？（木瓜）那你想指导木瓜用印尼语怎么说吗？（babaya），一起说一遍将歌曲中恰恰恰换成babaya