2 做个聪明的消费者优秀教学设计

《家里的购物情况》教学设计

一、活动目标

1、知识与技能：

学会调查家里的购物情况、购物兴趣、各种购物场所的特点等，对商业、购物场所、购物行为形成初步认识，并能根据全班调查结果，制作统计图表。

2、情感与态度：

知道商业与人们的生活存在密不可分的关系，了解为了满足人们不同的购物需求，从事商业的人们为我们创造了各种各样的购物环境，商业服务变得越来越方便、周到。

3、过程与方法：通过开展调查活动，让学生对商业、购物场所、购物行为形成初步的认识。

4、侧重点：学会调查家里的购物情况、购物兴趣、各种购物场所的特点等。

二、活动思路

本次活动让学生对商业、购物场所、购物行为形成初步认识。“我知道”让学生在活动之初，凭着生活的经验对购物场所有新的认识和了解。“我的建议”在帮助老师解决问题的基础上，体会到商业与人们的

生活存在密不可分的关系，了解为了满足人们不同的购物需求，从事商业的人们为我们创造了各种各样的购物环境。“小调查”是这次活动的重点，让学生在掌握调查方法的同时，对购物和商业有进一步的了解，通过制作统计表，让学生对各种购物场所的了解再一次加深，并从中体会到各种购物场所都有着其独特的价值。

三、活动准备

1、学情分析：

虽然商业与人们的生活联系密切，学生对买东西也并不陌生，但作为一种复杂的社会经济现象，四年级学生因年龄、社会经验、生活经历所艰难以把握其中的很多内容。

2、学生准备：

利用业余时间开展调查活动。

3、教师准备：不同购物场所的图片。

四、活动过程

（一）、我知道

（出示不同购物场所的图片。）

师：你认识这些地方吗？对这些地方你都了解些什么呢？

学生说出自己知道的。引导学生从这些地方的作用等方面来回答。

师：那你还知道哪些购物场所呢？

学生根据实际情况进行回答。

（二）、我的建议

师：既然你们对购物场所都有简单的了解，而且有些购物场所是我们生活中经常去的，那么老师今天想请大家帮我一个忙，老师想买这几样东西：一条裤子、一个手提袋、一个手机挂件、一些零食，你们可不可以帮助我在最短的时间内，去最少的地方来买齐几样东西呢？

学生小组讨论，然后汇报。

师：非常感谢你们的帮助，那我就要在下班后对你们的计划进行实践了。

（此环节教师要根据实际情况来设定需要买的东西，以便对学生的计划能够在实践过后，给出一个建设性的意见。）

（三）、小调查

师：你们帮了老师的忙，我也很想知道你们家里每周都买些什么东西呢？都去哪里买呢？

学生说出自己知道的部分。

师：我发现，你们也不是很了解，那就让我们回家后问问我们的爸爸、妈妈吧！同时也向爸爸、妈妈了解一下为什么要去这些地方买东西呢？

学生制定调查表，课后询问父母，下一课的时候进行小组交流并汇报。

师：我们现在手里的调查表只能看到自己家的情况，那么小组内几个家庭和起来之后又是什么样的呢？为了让更多的人看到调查的结果，有一位同学做了一张统计表，我们一起来看一看，然后请你告诉我制作统计表都需要注意些什么？

（出示书中的统计表。）

学生观察并进行总结，教师要给予指导，学生发现不了的，教师要明确的指出。

师：那我们也来以小组为单位制作一张统计表吧！

学生以小组为单位制作统计表，然后全班展示。

师：看了我们的统计表，你都了解了哪些内容呢？

学生回答。教师要引导学生从家里需要买的物品、买物品的购物场所来回答。

师：看来不同的购物场所为我们提供了不同的物品，那这些购物场所有什么不一样的地方，又有哪些是它们自己的特点呢？

学生回答。教师给予补充。

师：所以我们在购物的时候要选择适合的购物场所，才能买到质好、价好的物品。

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