欣赏　 调皮的小闹钟教案评析

课题

教学

目标

欣赏《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。

2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。

管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家指挥家安德森作于1945年乐曲为C大调4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。

教材

分析

重难１、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，2、乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴点

体验轻松愉快的音乐情绪

点

奏

教学

用具

课时

安排

教

学

过

程

教学

环节

一、组织教学：

2、师生问好。

小闹钟》

小闹钟。

钟

小闹钟

1、听音乐进教室。

初听调皮的小闹新

授

阶

段

二、听听《调皮的

1、引入。教师出示学生谈谈自己的2、教师：有一位作

曲家就是从小闹钟

教师活动

学生活动

备注

1 多媒体

小闹钟

这样富有节奏的物

体中获得灵感创作学生听完音乐谈了好听的音乐，让谈感受

我们欣赏吧。

出示

幻灯标题《调皮的

小闹钟》同时板书

3、教师：这首乐曲学生发现不同的什么名字？小闹钟节奏，练习拍击。

有规律的走着可是

这首乐曲的小闹钟

怎样调皮的呢？请学生学习，唱旋律同学们观察下面的画旋律线，有感情节奏。教师：出示有表情唱歌。

幻灯

4、教师：调皮的小学生谈自己想法

闹钟唱起了动听的听音乐，学生谈谈歌曲。播放a段。

动一动。

5、教师：小闹钟接听辨小闹钟闹铃下来又做什么呢？声响了多少次？听音乐猜猜看

。听把自己当成小闹赏b段落

钟叫醒小主人。加入打击乐器

6、教师：我们来跳表演。

一跳

7、教师：小闹钟多

才多艺能歌善舞，学生听音乐谈谈，可它还有重要的任并表演。

务没有完成，接下

来它要做什么？听

赏c段落

8、听赏尾声部分，请学生到前面将想想发生了什么事听到的顺序拍列情。

一下。

9、教师：小闹钟过

得真充实，我们听表演

听它唱了几次歌，

跳了几次舞，工作

了几次？播放全曲

10、完整表演

11、教师：小闹钟学生模仿上发条如果累了不走了需的声音及动作

要上发条对吧？我

们给这首乐曲加上

引子进行表演。

小结：我们做了一

节调皮的小闹钟，

马上下课了在走廊

里我们要做有规律随音乐走出教室

的小闹钟跟着音乐

走出教室。

板书设计

《调皮的小闹钟》教学反思

管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。

乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。在轻松的氛围中，教学内容顺利完成。上完课后我和学生们还深深地陶醉在音乐带来的调皮可爱的情境中意犹未尽，小闹钟陪伴着我们开心地渡过了整节课。

在这节课中，我将音乐知识技能贯穿于学生对音乐感知和审美探索中，以一条既符合音乐本体特性，又适宜学生认知规律的方式呈现出来。在这一过程中，我在旁不断地指正与扩充所学知识，使学生在审美活动中“潜移默化”地学习，在愉快氛围中“留连忘返”地运用。整堂课学生都是在一种循序渐进、乐于接受的心理状态下，不断夯实自己的音乐功底，真正掌握审美的工具及手段，与音乐本身进行了酣畅淋漓地“情感交流”、“情感撞击”和“情感抒发”。

这首乐曲非常有特点，风格明确，情绪活泼，歌曲层次也很明显，我通过动作和配合让学生对乐曲更加有兴趣。经过反复试教我发现这首乐曲的重点欣赏部分为第一部分，要学生听出小闹钟走动的不同很简单，但是要让学生用动作把这种不同表现出来就有些难度，我通过听，试，配合去解决这个问题。第二部分的变化和第三部分的再现依然通过学生的合作，衔接都很顺利。在乐曲的尾声部分，我让学生们充分发挥想象，去描述自己所听到的画面，然后再讲乐曲的背景告诉学生，这下他们就对整首乐曲有个完整的了解了。

学生对这首乐曲完成的相当不错，整个课堂都呈现出轻松的氛围，教学内容不仅顺利完成而且很有趣。上完课后我和学生们还深深地陶醉在音乐带来的调皮可爱的情境中意犹未尽，小闹钟陪伴着我们开心地渡过了整节课。

姜丽娟

2018年4月