歌表演　 我的家在日喀则教案设计（一等奖）

《我的家在日喀则》教学设计

课

题

歌表演《我的家在日喀则》

课时安排

一课时

《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式藏族民歌。这首歌的旋律优美，曲调欢快，能够让人联想起一群身着彩艳盛装的藏族人民欢跳舞步的热烈场面。歌词中的衬词贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为浓郁，抒发了藏族人民热爱家乡和庆教材分析

贺丰收的喜悦心情。

小学二年级的学生虽然已经有了一定的学习与生活的知识积累，但西藏对于他们

学情分析

来说，还是一个充满了神秘的地方，而西藏的音乐、舞蹈又与其特有的文化息息相关，所以在教授学生歌曲本身之前，有必要向他们适当地讲解一些西藏的人文风情。这样做一方面能够使学生更容易理解歌曲，另一方面也拓展了他们的人文知识，这与音乐课程标准中相关要求是相符的。鉴于藏族文化本身博大凝重，对于小学二年级的学生来说并非一日所能了解，因此这里选择了相对简单易懂的知识，目的是让学生对藏族文化有一个整体上的认识。

a、知识与技能：学生能够用欢快热烈的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。通过各种演唱形式来表现歌曲、愉悦身心。初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。

b、过程与方法：通过听、唱、跳、说来体验藏族音乐、表现藏族音乐、感受藏族音乐的独特魅力。

C、情感态度与价值观：通过学习藏族舞步，让学生能进一步了解藏族文化，增进民族之间的感情，

从而激发爱家乡爱祖国的思想感情。

1、指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》。

2、分二声部来演唱歌曲。

3、歌曲衬词部分的演唱。

预习歌曲《我的家在日喀则》

教学目标

重点、难点

课前预习

板书设计

教学环节

一、激趣导入

二、歌曲学习

教

学

互

动

（要备“教师指导”和“学生预设”

）

导入：

师：大家看老师穿的衣服好看吗？你们知道这是哪个民族的服装吗? 生：藏族

师：老师给大家带来一段藏族的舞蹈，想看吗？

播放音乐（师生互动：老师跳得怎么样啊？）

你们想不想跟老师一起来跳几个藏族最基本的舞蹈动作？（请大家来模仿老师的动作）

播放音乐，学生跟随老师做基本动作。

师：刚才我们做的动作有紧凑一些、略快的，也有稍舒缓，优美些的，那根据这些动作的变化，咱们能把刚才的乐曲分成几个部分啊？（两部分）

师：现在请大家跟老师一起来感受一下第一部分。（请一三排的同学转向老师，二四排的同学背对老师，跟上前边的同学，我们一条龙来围圈）

排成圈后，大家继续做动作，脚下不要停，

请大家转身面向圈里，面向老师，老师加入“哎萨哎萨”

节奏。

师：现在请大家停下来，你们有没有发现老师的动作发生变化了？

哎萨哎萨…

师：非常正确，你们能试试看嘛？

师：现在老师把大家分成两组，音乐开始后一组同学原地做刚才的脚下动作，二组同学不动，

一组开始后，二组跟随老师慢慢加入，一二组跟随音乐配合，配合完成后跟随音乐回到刚才自己的座位上去。

师：刚才同学们不论声音还是动作都特别有层次性，就像藏族地区连绵起伏的山脉一样（课件）

今天我们就一起来听一下这首好听的藏族歌曲《我的家在日喀则》，感受一下歌曲的情绪。

歌曲情绪是什么样的？（欢快、自豪）

下面老师播放音乐，请同学们跟随老师小声来读一下歌词。

你们留意老师在什么地方加动作了吗？

设计意图

通过优美的舞蹈和华丽的民族服装来吸引孩子们的目光，激发孩子的兴趣

通过肢体律动划分歌曲乐段，为后面做铺垫

使每个学生都动起来，调动学生积极性

通过肢体律动分成两个声部，为后面二声部学习做铺垫

通过反复聆听歌曲，让孩子们更加熟悉歌二次备课

自己跟随音乐试一下好吗（轻声唱歌）

刚才我们轻轻的跟唱了歌曲，你们感觉哪里不太好唱啊？（嘎瓦拉）

这句其实是藏族歌曲中的衬词，并没有什么实际意义，藏族人民载歌载舞，特别喜悦的时候就会用到这些衬词。同时这些衬词也能歌曲变得更加完整、好听。

刚才我们说过的藏族地貌是什么样的，你们还记得吗？对，连绵起伏的山，而这两句歌也像山一样，我们一起来听下。

（课件）请大家伸出手跟老师一起来画一下，（解决难点）

下面我们来完整地演唱一下歌曲，注意把声音要竖起来，吐字要清晰。

还记得刚才我们在跳舞时加的哎萨哎萨吗？我们把它加

到咱们的歌曲中，怎么样？

咱们看看应该怎么加（出示课件）

把学生分两组，进行两个声部练习。

三、歌表演

师：刚才大家唱得这么好，老师也行加入到你们当中去

了，请一组同学演唱歌曲，二组伴奏，老师来给你们伴

舞好吗？师生共同配合进行歌表演。

请一部分同学到台上跳舞，下边同学分组分别演唱歌曲

和伴奏，全班都动起来，一起表演歌曲。

四、课堂小

结

同学们，今天老师带你们去藏族逛了一圈，学习了他们

的歌曲和舞蹈，希望大家在课下多多练习，可以把这首

歌曲表演的更棒，谢谢你们。

曲，更好地进行下面的歌表演

鼓励学生自己找出歌曲的难点

教学

反思