第1课 中国早期人类的代表——北京人优质课一等奖

第1课

中国早期人类的代表——北京人

一、内容标准：

1、内容要点：知道北京人的特征；了解北京人发现的意义。

2、认识提示：知道化石是研究人类起源的主要证据。

3、教学延伸：了解我国境内其他古人类遗址。

二、教学目标：

1、知识与能力：

了解我国境内最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的体质特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义；知道山顶洞人及其特征。

2、过程与方法：

（1）读懂《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图处中提取有效历史信息的能力。制造打制石器、使用天然火、群居生活；山顶洞人的距今年代、发现地点；山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族公社的生活。

（2）思考化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。

3、情感态度与价值观：

认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

三、重点、难点

北京人的特征既是本课的重点，也是本课的难点。

四、学情分析

原始社会的历史对于七年级学生过于遥远而且陌生，要使学生知道历史是一门科学，教师一定要充分利用好考古资料、图片进行授课，通过图片资料、考研发掘资料，使学生感受到每一个知识点、每一个结论都有可靠的依据。由于这部分内容离学生现实生活很遥远，可选的素材不多，学生学习起来有一定的难度，因此激发学生的学习兴趣，探究能力是学好历史重要条件。

五、教学过程

（一）导课

自从有了人，就有了人类历史。关于人类的起源，古今中外有许多美丽的神话传说。同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？

学生活动：学生可举手回答。

设计意图：激发学生对历史的兴趣。

有关人类起源，无论西方的上帝造人，还是中国的女娲抟土造人，都是神话传说。那么，人类到底是怎样诞生的呢？谁是祖国境内最早的居民呢？他们又是怎样生活的？

今天我们就带着这些问题去学习第1课《中国早期人类的代表——北京人》。（二）进入新课的学习

目标一：我国境内的早期人类

1、阅读课本，解决问题：

（1）观察

“中国原始人类主要遗址分布图”，仔细观察图，从图中你能获取哪些信息？

（2）元谋人劳动复原想象图。看书快速找出元谋人的信息、距今年代。

元谋人生活在哪里？

元谋人懂得哪些技术？

人和动物的根本区别是什么？

目标二：北京人

1、北京人遗址发现了哪些丰富的资料呢？

2、北京人到底长什么样子？仔细观察“北京人头部复原像”，说出北京人长得跟现代人有啥不一样？

从外表上看，北京人还像猿，可我们为什么说他已经是人呢？

3、北京人使用的石器与天然石块的区别是什么？为什么北京人过着群居生活，共同进行获取食物的劳动？

教师总结北京人的生产、生活情况：

使用打制石器；

已经使用天然火；

过着群居生活。

主要生产方式是采集和狩猎。

北京人的发现的重要意义：

北京人是世界上最重要的原始人类之一，这一发现对于研究古人类进化的历史具有重要意义。

（4）化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？

目标三：山顶洞人

1、大家看教材第5—6页有关山顶洞人的内容，然后说一说，山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？

学生活动：学生按要求先自学分析、然后讨论，在小组交流的基础上，全班交流，确定好答案。

设计意图：（1）参与知识的形成过程，加深对知识的理解。

（2）远古人类是非常遥远的事，学生学习起来有很大的难度，把三种远古人类当做朋友来学习，这样效果比较好。

（三）比较思考：

1、北京人和山顶洞人的不同

（可以从外貌、劳动工具、火的使用、其他等方面进行列表）

学生活动：学生根据老师的要求列表比较后，小组进行展示交流。

设计意图：比较、对比是学习历史的方法之一，从开始接触历史学科，就开始引导学生掌握历史学习方法，巧学历史。

2、想一想，北京人是怎样得到火的? 为什么说火的使用是人类进化过程中的一大进步？

（四）知识梳理：

元谋人：中国境内最早的人类，距今170万年

北京人：距今约70-20万年，具备了现代人的特点，制作石器，使用天然火，过群居生活。

山顶洞人：距今18000年。人工取火。

学生活动：学生对照知识结构复习巩固。

设计意图：帮助学生形成系统的知识体系。

小结：这节课我们在轻松、民愉悦的气氛中学完了这节课，但实际上，在漫长的岁月里，我们的祖先以其智慧和力量，同大自然进行着艰苦卓绝的斗争，推动着人类的进步。

（五）板书设计

中国早期人类的代表——北京人

一、我国境内的早期人类

元谋人

二、北京人

1、北京人的发现

（1）发现地点

（2）距今年代

（3）发现过程

2、北京人的特征

（1）直立行走

（2）制作石器

（3）学会用火

3、北京人发现的科学意义

对研究古代人类历史具有重要的意义

三、山顶洞人

1、发现

（1）发现地点

（2）距今年代

2、特征

（1）外形特征

（2）使用工具

（3）爱美意识

（4）社会组织

课后反思：本节课是七年级历史学习的第一课，在本节课的学习过程中，学生学习兴趣比较浓，参与学习的积极性比较高；通过学习，学生了解到中国境内早期的人类元谋人、北京人及山顶洞人，对他们的生活状况有了初步的了解。