第21课活动课：让我们共同来感受历史优质公开课教案｜教案在线预览

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对应课文《第21课 活动课：让我们共同来感受历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

七年级历史主备：毛辉审核：刘运芳授课人：毛辉授课班级：七（3）班学生姓名： ※分享成语故事要求：①每四人为一小组，分享搜集

资料类型：教学教案文档

所属课文：第21课活动课：让我们共同来感受历史

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2025-12-01 18:47:36

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学校：武汉市蔡甸区幸福路中学

第21课活动课：让我们共同来感受历史优质公开课教案

未知

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关键词：第21课活动课：�…优质公开课教案

正文

七年级历史主备：毛辉审核：刘运芳

授课人：毛辉授课班级：七（3）班学生姓名：

※分享成语故事

要求：

①每四人为一小组，分享搜集的成语故事。

②每大组推荐一名成语故事大王。

③每位同学发言限时3分钟。

※探究成语故事

整体感知

（一）连一连以下成语故事反映的先秦历史。

纸上谈兵石器时代

卧薪尝胆大禹治水

立木取信吴越之争

一鼓作气齐鲁长勺之战

图穷匕现秦国商鞅变法

茹毛饮血秦赵长平之战

三过家门而不入荆轲刺秦王

①纵观这些成语故事，他们涉及哪些历史人物？这些历史人物身上有哪些令人敬佩的精神品质？

②通过这些史实，我们可以探寻先秦历史具有哪些特点？

七年级历史活动课

导学案

课题：在成语故事中重温先秦历史一、学习目标：

1.了解关于先秦时期的众多成语故事，认识到成语故事包含着丰富的历史信息。

2.通过对成语故事的搜集、阅读、整理以及运用网络查询、翻阅成语故事书等手段，初步了解学习和认识历史的途径与方法。

3.感受中华民族优秀传统文化的魅力，激发热爱家园的情感。

二、学习准备：

搜集、整理反映先秦历史的成语故事。

三、学习重难点：

重点：通过搜集成语故事，探究这些成语故事反映的先秦时期的史实。

难点：理解传说和史实的区别与联系。

四、学习过程：

※激趣导入

老师讲“烽火戏诸侯

”的故事，学生思考问题

①烽火戏诸侯的是历史上的哪一位君主？

②这位君主荒淫无道，最终的结局是什么？

※搜集、整理成语故事

请同桌议一议，指出PPT中成语故事归类整理的不妥之处。

备注

（教师复备栏和学生整理及笔记

栏

自主探究

（二）阅读以下材料，思考问题。

材料一：

子曰：“志士仁人无求生以害仁，有杀身以成仁。”

大意是：仁人志士，没有为了求生而损害仁义的，却有为了仁义而献出自己的生命的。《论语.卫灵公》

材料二：

知己知彼者，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。（注释

殆：失败。）

《孙子兵法.谋攻篇》

①两则材料中蕴含哪些成语？

②材料一反映了春秋时期，什么学派怎样的主张？

③从材料二可以看出，春秋时期兵家在战争前应做好怎样的准备？

拓展延伸

（三）听传说故事，畅所欲言。

①这则传说故事的主人公是谁？

②同桌之间议一议,传说故事与历史之间有怎样的区别与联系？

③蔡甸区马鞍山景区是国家非物质文化遗产伯牙子期故事的发源地，已有钟子期墓及相关景观。2018年，蔡甸区政府为了弘扬知音文化，准备在马鞍山区域建设知音文化公园。作为一名中学生，请你踊跃献言献策。

※总结收获

关于本教案的常见问题

Q：第21课活动课：让我们共同来感受历史优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第21课活动课：让我们共同来感受历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第21课活动课：让我们共同来感受历史优质公开课教案