第3课 美国内战第二课时 公开课

世界历史

九年级

教案

部编义务教育教科书《世界历史》（九年级下册）

第一单元

殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

第3课

美国内战

新授课 第1课时

【课标要求】

知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

【教学目标】

1.知识与能力：

（1）理解南北战争的起因，简述战争的过程；

（2）知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容； （3）理解南北战争在美国历史发展中的作用。

2.过程与方法：

（1）从材料中正确提取信息并加以整合运用；

（2）把握事物之间的因果关系，提高分析和解决历史问题的能力；

（3）积极参与课堂，体验自主学习，乐于合作交流，提高学习兴趣。

3.情感、态度与价值观：

（1）认识到残暴野蛮的制度必将退出历史舞台，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；

（2）坚定维护民族团结和国家统一的责任感和使命感；

（3）感受林肯的卓越智慧和高尚品质，树立正确的人生观、价值观。

【教学重难点】

1.教学重点：

（1）《解放黑人奴隶宣言》的主要内容；

（2）南北战争在美国历史发展中的作用。

2.教学难点：

南北战争的性质。

突破方法：通过对比美国独立战争与美国内战，完成表格。

【教学准备】

1.教师准备：研读教材，收集地图、图片及史料，制作多媒体课件。

2.学生准备：复习《美国的诞生》，完成课前学案，收集林肯的故事。

【授课类型】

新授课

【教学时间】

3课时

1

世界历史

九年级

教案

【教学方法】

谈话法、探究法、讨论法。

【教学设计】

教学教师活动

环节

新

图片：美国总统奥巴马，提课

问：“美国的故事”是从什导

么时候开始的？讲话里的入

“他”指的是谁？

一、家族迁徙

南下谋生

1.以林肯的家族迁徙为线索，简述美国领土的扩张；

2.展示材料：林肯在南方关于奴隶制的见闻。

新

课

学

习

学生活动

设计意图

复习学过的知识，激发学习兴踊跃回答，积极参与。

趣，引出主线人物——林肯。

1.了解美国领土扩张的概况；

2.阅读黑人奴隶的生活状况，体会奴隶制度的黑暗。

1.通过角色扮演，提取出关键信息；归纳出两种经济制度之间的矛盾；

2.知道林肯的主张和愿望；

3.阅读课文，了解战争初期的形势，思考如何改变北方一再失利的局面。

了解背景知识，做好知识的衔接。

二、就职前后

危机重重

1.展示材料：南北方两种经济制度之间的矛盾，引导学生从材料中提取关键信息；

2.总结、强调南北战争的起因；

3.展示林肯的言论；

4.图片：林肯就任总统；

5.简介战争初期的形势

1.运用角色扮演的方法，提升学习兴趣和记忆效果；

2.培养材料解读和归纳能力。

三、解放黑奴

转败为胜

1.展示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容，引导学生解读内容并分析其作用；

2.图片：解放后的黑奴积极参加北方军队；

3.图片：战争的转折——葛底斯堡战役；

4.讲述战争的结果；

1.分析《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》这两部法令在战争中的作用；

2.了解战争进程。

培养对材料的解读和归纳能力。

2

世界历史

九年级

教案

延

伸

阅

读

课

堂

小

结

归

纳

反

馈

四、“船长”殉难

精神永存

1.图片：林肯遇刺；

2.诗朗诵《啊，船长，我的船长！》

3.引导学生进行合作探究：解读诗歌中的关键字词的寓意；

4.将诗歌的字词寓意提升到南北战争意义的层面进行讲解；

5.提问：为什么“南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命”？引导学生思考，第一次是什么？从而深化对战争意义的认识。

当历史照进现实

1.过渡语：南北战争中颁布了《解放黑人奴隶宣言》，150多年过去了，今天生活在美国的黑人，他们的社会地位提高了多少呢？

2.简介美国密苏里州枪杀黑人青年事件；

3.补充当今美国种族问题的资料。

板书归纳法

这节课我们以林肯的故事为线索了解了美国内战的原因、经过、结果，理解美国内战的性质与作用。

1.课堂练习；

2.布置作业。

1.了解林肯遇刺的故事；

2.认真听诗朗诵；

3.小组合作探究：解读诗歌中的关键字词的寓意；

4.把南北战争的意义在课本上标注下来。

1.培养对材料的解读能力；

2.培养合作探究能力。

阅读资料，思考并回答问题，了解美国种族问题的现状。

学史明智、以古鉴今。

认真听讲，整理笔记。

理清知识线索，强化重难点。

学生答题，自我检测。

巩固知识。

【板书设计】

第3课

美国内战

第一幕：

家族迁徙 南下谋生

第二幕：

就职前后 危机重重

第三幕：

解放黑奴 转败为胜

第四幕：“船长”殉难

精神永存

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