第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案（名师）

教学主题

东晋南朝时期江南地区的开发

一、教学目标

1.知识与能力：

（1）了解东晋、南朝的建立、政治及政权的更替，知道淝水之战的影响。

（2）了解东晋晋南朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等较快发展的史实。

（3）探究江南地区开发的原因，理解江南由落后走向富庶的主要因素，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题，体会江南开发对我国经济格局——经济重心逐渐南移的奠基作用。

2.过程与方法：

（1）组织学生探究江南地区开发的原因，培养学生小组合作能力和创新思维能力，有利于培养学生的史料、地图综合运用能力，增强学生从史料中获取有效信息的能力和空间意识。

（2）通过引导学生分析东晋南朝时期江南地区经济由落后到赶超北方的经验，对我们今天的经济建设有什么借鉴意义的讨论，培养学生的发散思维能力，培养学生学习历史是为现实服务的意识，增强历史科的人文教育功能。

（3）通过播放“江南地区的开发”的视频，以及补充大量的图片、地图资料，增强直观性，调动学生的兴趣，以便更好的感知历史。

（4）通过问题、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。

3.情感态度与价值观：

(1)通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提。

（2）认识到：经济发展不能以破坏环境为代价，树立“经济要发展，环境要保护”的环境意识。

本课重难点

重点：东晋、南朝的建立、江南地区的开发

难点：阐明江南地区开发的因素，理解淝水之战成为江南地区经济开发的原因。

突破策略：通过播放“江南地区的开发”的视频，直观感受东晋南朝时期江南地区开发的情况入手，突出“江南地区的开发”这一教学内容。以引导学生探究江南地区开发的原因为主线，将政权更迭、淝水之战、北人南迁穿插其中，作为背景原因来处理，既抓住了重点，又突破了难点。

二、教学环境

√简易多媒体教学环境

三、教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持

导入新课

播放视频配乐诗朗诵《忆江南》：白居易的诗描绘了唐朝时的江南风景如画，让我们对江南产生了无限神往，那么江南包括哪些地方？今天，江南比北方发达，而在古代却是江南落观看、认识到江视频截取、组合

后于北方，江南地区南美景。

是怎样开发的？又是什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们就一起来到江南，感受古代江南的变化----第19课《东晋南朝时期江南地区的开发》。（3分钟）

视频资料的播1.出示幻灯片江南地图,指导学生速读地图学生阅读获取相关的历史信息。完成速读任务，放充分感染学生，理解江南的地理范围。今天我们简单了解江南比呆板的说历史生动直观。

学习的“江南地区”是指哪里？概念。

（根据地图，引导学生结合地理观看视频，认识

知识，学会阅读历史地图，注意江南地区开发图例中的历史信息获取，利用图的表现，归纳表

片增强学生的直观印象）（1分钟）

现，解决问题。

2．播放视频江南地区的开发,一是学生掌握

并结合课文81页第2自然段，归江南地区开发

纳本次开发取得了哪些成果？的原因，二是激（培养学生从各种史料中获取有发探究学习的

效信息的能力）；在学生回答的欲望，为本课其

基础上,教师小结:农业、手工业、它知识的学习商业。在归纳过程中,通过多媒体做进一步的铺

链接江南地区开发的图片资料,垫。三是借助材这样增加了直观性,符合初一学料感知历史、学

讲授新课

生形象认知特点。（8分钟）

习历史。）

3.用史料印证：本次开发成四是归纳江南

绩显著，在史书中江南地区经济开发的表现

真实的文字资料，发展状况有怎样的记载呢？幻灯

让学生看到不同时片出示：司马迁《史记》关于汉期开发的状况分。

朝时江南地区发展情况的描述；学生掌握江南南朝《宋书》对本次江南开发的地区开发的原

因，二是激发探描述：

究学习的欲望，史料一：“楚越之地，地广为本课其它知

人稀，……或火耕而水耨……不识的学习做进

待贾（买卖）而足……无积聚而一步的铺垫。三多贫，是故江淮以南，无冻饿之是整合教材资

人，亦无千金之家。”--—《史源。学生借助材

记》

料感知历史、学史料二：

“江南之为国胜习历史。）

矣……地广野丰，民勤本业，一

岁或稔(rěn)，则数郡忘饥。……

丝绵布帛之饶，覆衣天下。”——

《宋书》

指导学生读懂历史典籍，对

比《史记》和《宋书》的不同描

述，对比分析江南地区开发前后

的巨大变化。指导学生阅读课本

81页第一段，组织学生分组讨论

江南地区的自然条件优越是客观

存在的，可是为什么却在东晋南

朝时期得到开发？

（设计意图:一是指导学生

掌握江南地区开发的原因，二是

激发学生探究学习的欲望，为本

课其它知识的学习做进一步的铺垫。三是整合教材资源，有利于思考：人口迁移学生的学习。学生借助材料感知的原因和影响。小组讨论推选历史、学习历史。）

代表展示。

在学生回答的基础上，教师归纳小结:①人口南迁，补充了劳

动力，带来了先进的生产工具和

生产技术；（最主要原因）②南方战乱少，社会较安定；③南下

移民和当地民众的共同努

力；④学生了解东晋江南自然条件优越：雨量充沛、南朝政权的更

气候温暖、土地肥沃。突出主要替，深刻理解北原因：北人南迁，为下一环节方人口大量南-------北人南迁过渡作铺垫。

迁的原因，形成对东晋南北朝4.出示幻灯片人口南迁地这段历史的整图：观察人口迁移的流向，并思体印象。

考：人口迁移的原因和影响。师强调原因：北方战乱，南方较安学生结合自主定；影响：促进了北方民族大融学习提纲和地合和江南地区的开发。（8分钟）图进行自学，理大量人口南迁，江南就没有战争清南朝时期政吗？引入下一环节的学习。

权更替的顺序，把握这一时期5.学习课文第一、二目内容的线索，培养学（79—80），了解东晋南朝政权生自主学习的的更替，深刻理解北方人口大量能力和识图能南迁的原因，形成对东晋南北朝力。通过观察这段历史的整体印象（北方战乱、宋、齐、梁、陈政权更替频繁，南北分裂），培的地理位置及养学生正确阐释历史现象的能其都城，体会这力。

一时期南方相第一目东晋建立：（6分钟）对于全国来说，出示幻灯片东晋的建立与北方十局部统一，相对六国图和自主学习提纲(1、东晋安定。

的建立: 时间、都城、建立者2、生：经过讨论，东晋的政治：

说出“王与马，共畅所欲言。师：天下”的由来。3.讲述“闻鸡起根据学生讨论舞”、“击楫中流”成语)。学生情况，总结指自主学习南朝建立,学生解决不出:东晋南朝时了的,提出来师生共同解决，学生期江南经济的自己能解决的老师不再过多讲开发，南方经济述，目的是培养学生的自主学习逐渐赶上北方，能力。在自学基础上，并结合地南北经济差距图了解南北方概况，理解东晋偏缩小，这就为经安江南。

济重心逐渐南第二目南朝的政治（4分移奠定了基础，钟）：出示幻灯片南朝地图和自也为南北统一主学习提纲：读右图结合课本P80提供了经济基分析：1.南朝相继经历了哪几个础。

朝代？都城在哪里？2.南朝疆域学生小组讨论，最大的朝代是谁？强盛时期是在合作探究，畅所谁在位时期？3.在南北实力对比欲言，培养小组中，南朝后期处于劣势的原因是合作能力和探什么？学生结合自主学习提纲和究新知识的能

地图进行自学，理清南朝时期政权更替的顺序，把握这一时期的线索，培养学生自主学习的能力和识图能力。通过观察宋、齐、梁、陈的地理位置及其都城，体会这一时期南方相对于全国来说，局部统一，相对安定。

力。

（课件展示：在学生总结本课内容的基础上，师课件展示。）

学生做习题，

6.随着江南的开发，南朝时期南方夯实基础。

经济逐渐赶上北方。同学们思考一下，这在历史上有什么影响？生：经过讨

论，畅所欲言。师：根据学生讨论情况，总结指出:东晋南朝时期江南经济的开

发，南方经济逐渐赶上北方，南北经济

差距缩小，这就为经济重心逐渐南移奠定了基础，也为南北统一提供了经济基

础。（3分钟）

7.今天我们学习了东晋南朝

时期江南地区的开发，江南地区的经济由落后到赶超北方的经验

现在仍然具有借鉴意义。

学以致用：那么江南地区的开

发对我们今天的经济建设有哪些能给我们带来启示呢？学生小组

讨论，合作探究，畅所欲言，培

养小组合作能力和探究新知识的能力。在小组发言的基础上，师

点播：（1.要引进先进的技术；

2.要政治清明，保持社会安定；3.发展经济要因地制宜；4.加强

区域间经济合作与交流等等）。

设计意图：培养学生学习历史是为现实服务的意识，增强历史课

的人文教育功能。（2分钟）

三、扣标整合（3分钟）

这节课我们学习了东晋南朝时期

江南地区的开发，请你谈一下本节课你

有哪些收获？

四、达标测试（5分钟）

幻灯片出示——-小试牛刀，

检测学生的学习效果。

1.下列朝代的都城不是建康的是

（

）

A.西晋

B.东进行社会调查，晋

C. 宋

D.陈

了解身边人口2.淝水之战的战争双方是流动的情况，比（

）

较这两次人口流动的异同，写A.西晋 前秦

B.东一篇调查报告。

晋

北魏

C.西晋

北魏

D.东

晋

前秦

3.南朝中疆域最大的朝代是

（

）

A.宋

B.齐

C.学生重温江南梁

D.陈

的景、江南的4.图一反映了江南地区得到开发人、江南的风土的原因之一是（

）

人情等，感受江A.江南社会相对稳定

B.江南自南的发达，再次然条件优越

C.北方人口大量南体会东晋南朝迁

D.南方统治者重视农业

时期江南开发的深远影响。

5.据材料，结合所学的知识回答问题：

材料一：江南地广人稀……不忧冻饿，亦无千金之家。

—《汉书》

材料二：江南之为国盛……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。

——《宋书》

请回答：（1）材料二记载的江南经济状况与材料一相比，出现了什么样的变化？

（2）这种变化的原因有哪些？

（3）这种变化对我国经济产生了什么影响？

五、拓展延伸（2分钟）

幻灯片出示：入城的农民工大军图片：魏晋南北朝时期，出现了人口流动的浪潮。在社会主义现代化建设的今天，人口也在大量流动。请你进行社会调查，了解身边人口流动的情况，比较这两次人口流动的异同，写一篇调查报告。意图：培养学生关心实事，拉近历史与现实的距离。

六、结尾回味

播放歌曲《江南雨》MTV，让学生重温江南的景、江南的人、江南的风土人情等，感受江南的发达，再次体会东晋南朝时期江南开发的深远影响。