第1课 中国早期人类的代表——北京人第一课时评课稿

第一课

中国早期人类的代表——北京人

第一课时

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教材分析

对是人类如何起源，历史上有各种各样的说法。本课根据考古学家挖掘的古代人类化石研究的基础上，讲述人类由古猿逐渐进化而来。并且对于北京人进行详细的阐述。

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教学目标

【知识与能力目标】

1、

通过阅读“中国境内主要古人类遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；

2、

识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及北京人的特点等。

【过程与方法目标】

通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。通过思考和探究“北京人比古猿人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。

【情感态度价值观目标】

通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

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教学重难点

【教学重点】

北京人基本概况

【教学难点】

所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

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课前准备

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在查阅资料的基础上，准备图片、史料、多媒体课件等。

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教学过程

一、导入新课：

同学们，在我小的时候，总喜欢缠着妈妈问：“我是从哪里来的？”你们小时候也问过这样的问题吗？你得到的答案是什么？

那么人类最早的妈妈是从哪里来的呢？也就是人类是从哪里来的？今天让我们一起来上溯历史，揭开中华文明的第一篇，走近我们的远古祖先，探究他们的生活。

歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？

二、进入新课：

自学互研

生成新知

（一）我国境内的早期人类

阅读课本P2内容，完成第1题。

1、

简述元谋人的生活状况：

(1)生活年代：距今约170万年；

(2)生活地点：云南省元谋县；

(3)生活状况：会制作工具和知道用火；

(4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。

（二）北京人的发现

阅读课本P3内容，完成第2题。

2、

简述北京人的生活状况：

(1)生活年代：距今约70～20万年；

(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上；

(3)使用天然火；

(4)靠狩猎、采集为生。

（三）北京人的特征

阅读课本P4～5内容，完成第3题：

3、简述北京人的特征：

(1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小；

(2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显；

(3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。

合作探究

生成能力

组内交流： (1)由组长或检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 组内预展： 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

展示提升： 1、简述北京人的生活状况及特征。 2、北京人用火有何意义？

三、当堂演练，达成目标：

1、战国时期思想家韩非在描述远古自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此古人最迫切需要的是( D )

A．学会制造工具

B．住在山洞里

C．懂得用火

D．过群体生活

2、火的使用是人类进化过程中的一大步。我国境内的远古人类，已经懂得人工取火的是( B )

A．元谋人

B．山顶洞人

C．北京人

D．蓝田人

3、元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类。获得他们生活的第一手资料，要通过什么方式( C )

A．史书记载

B．神话传说

C．考古挖掘

D．科学推测

四、本课小结：

同学们，我国是目前世界上发现的原始人类遗址最多的国家，我们这节课以元

谋人和北京人为例共同探讨了远古人类不断进化的历史。通过这节课的学习，老师发现，同

学们真是很聪明，想像力真是很丰富，那么多的问题在同学们这里都有了答案。历史其实就是这样，只要你细心，只要你参与，你就会有收获和惊喜。

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教学反思