第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学实录及点评

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

1

教学分析

【教学目标】

知识与能力

过程与方法

情感态度

与价值观

了解东晋、南朝政权更替的历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。知道江南地区开发的原因及表现。

利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力

南北人民共同开发江南，认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用；和平安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要作用

【重点难点】

教学重点：江南地区的开发。

教学难点：江南地区的开发。

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教学过程

一、导入新课

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

——(唐)白居易

战火纷飞百余载，朝阳初起忆江南。

上述图片中的江南好美，上述文字都在怀念“江南”，尤其是唐朝诗人白居易的诗歌，生动描绘了江南春意盎然的大好景象，末句“能不忆江南”充分流露出作者对江南的怀念之情，对江南赞美之情溢于言表，你知道“江南”是指哪里吗？白居易词中描述的“江南”是在什么时候开发的？

今天让我们一起学习第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》，去了解江南地区的开发。

二、课标导入

阅读教材82-85页，思考下列问题，5分钟后检测，看谁回答的准确。

1、东晋建立于什么时间？建立者是谁？都城在哪儿？

2、南朝包括哪些王朝？

3、宋、梁两朝的统治如何？有什么影响？

4、哪些因素促进了江南地区的开发？江南地区开发的具体表现有哪些？

设计意图：

三、导学施教

（一）东晋的兴亡

1、阅读教材，结合《东晋和十六国形势图》，回答:东晋是怎么建立的？

317年，皇族司马睿重建晋朝，定都建康，史称“东晋”。

2、问;东晋和西晋相比有什么特点？

师：东晋是以王导为首的北方南下官僚贵族和南方大地主为支柱建立的政权。司马睿在

政治上依靠王导，军事上依靠王敦。王氏其他子弟也都得到了不同程度的重用，当时流传着“王与马，共天下”这句话，真实的反映了东晋初年的政治状况。

3、请同学们讲一讲：祖逖的故事。知道东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。

4、展示《东晋形势图》，知道：4世纪后期，氐族人建立前秦政权。

东晋和前秦展开了一场战争叫淝水之战。东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。

提问：东晋是怎么灭亡的?

420年东晋灭亡

思考：东晋建立后，政府和民间都进行过北伐；383年，北方的前秦统一黄河流域后，也大举南征。北伐和南征的目的是什么？说明了我们中国人怎样的心理特征？

目的都是为了完成统一；说明

此时南北双方的中国人都认为统一才是国家的正常状态。

（二）南朝的政治

教师讲：

西晋被匈奴所灭，司马睿重建晋王朝，东晋建立，420年东晋灭亡。420-589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，历史上称为“南朝”。前秦淝水之战后，逃回北方，前秦政权土本瓦解，北方再度陷入分裂，出现了十六国，439年，北魏统一北方，结束了十六国割据的局面。北魏、东魏、西魏、北齐和北周称为北朝。与南方的四朝合称南北朝。

师：南朝时疆域最大的一个朝代是：宋

学习南朝的宋朝，师介绍宋武帝：420年刘裕代晋自立。杰出的政治家、改革家、军事家，南朝刘宋开国皇帝（420年—422年在位）。执政期间，发展生产，赋轻役稀，江南民殷国富，社会安定。开创了南朝疆域最大的时期。被誉为“定乱代兴之君”、“南朝第一帝”。

了解南朝梁武帝时期的情况：南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后。放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来发生了大规模的叛乱，建康失陷，江东最富庶的地区惨遭烧杀抢掠。自此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

知识拓展：侯景之乱

侯景本为东魏叛将，被梁武帝萧衍所收留，因梁朝与东魏通好心怀不满，于548年以清君侧为名起兵叛乱，549年攻占梁朝都城建康(今南京)，将梁武帝活活饿死。

侯景之乱使江南地区的社会经济遭到毁灭性的破坏，加剧了南弱北强的形势. 师：在南北的实力对比中，南朝处于劣势。

（三）江南地区的开发

过渡语：在三国两晋南北朝时期，政治上的特点是局势动荡，王朝更迭频繁，但也正是在这一时期，江南的社会经济却得到迅速的开发与发展，这是为什么？

1、材料研读：

江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》

问：上述材料说的是什么情况？你知道为什么吗？

江南非常富饶，物产丰富，粮食产量高，手工业发达。

因为魏晋以来江南地区逐渐得到开发。

2、学生阅读课本，总结江南地区开发的原因（提示从社会安定、劳动力、劳动工具方面进行分析）

客观原因：优越的自然条件、南方战乱少、社会较安定。

主观原因：北人南迁，带去劳动力、先进的生产技术和工具。（主要原因）南北方人民的共同努力。

师归纳总结：（1）江南经济的开发，是在南方相对安定时发生的。说明战乱破坏生产力，安定促进社会经济的发展。（2）北民南迁，带去先进技术，增加劳动力，可见地区间的经济技术交流，可使先进生产技术得到推广，促进落后地区经济的发展。（3）各族人民相互努力，相互学习，加深了各民族之间的交往，促进了民族融合。（4）各族人民共同努力，因地制宜的进行开发。

阅读课本，找出江南地区开发的表现

农业：（1）修建水利工程，开垦大量良田。（2）农业生产技术也用了很大的改进，包括推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。

手工业：在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、制盐等方面有了很大的发展。

商业：农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝的建康是当时商业最为活跃的大都市。

1、想一想：江南地区的开发对我国经济的发展有什么影响？

为我国经济重心逐渐南移奠定了基础。

2、探究：江南地区的开发对我们今天的经济建设有哪些启示？

①要引进先进的技术。

②要政治清明，保持社会安定。

③发展经济要因地制宜。

④加强区域间经济合作与交流等。

7、知识拓展：东晋南朝时的海外贸易（阅读书85页）

三、课堂总结

通过本节课的学习，我们掌握了东晋的建立和灭亡，知道南朝包括宋、齐、梁、陈四个政权，这四个政权的都城都在建康。在两晋南朝时期，江南地区得到开发，对我国经济产生了深远影响，并为经济重心南移奠定了基础。

四、巩固练习(PPT延伸）

1. 《史记》记载：“楚越之地，地广人稀…无积聚而多贫．”《宋书》记载：“江南地广野丰…一岁或稔，则数都忘饥．”江南地区产生这种变化的原因不包括（

D

）

A．中原人南迁，带来先进生产技术

B．南方战乱较少，社会相对稳定

C．南方的自然条件比较优越

D．南方文化比北方文化先进

2. 东晋南朝时期，江南地区人口达到百万，经济最活跃的城市是（

A

）

A．建康

B．扬州

C．杭州

D．开封

3、结束三国鼎立局面，统一全国的是( B

)

A．魏国

B．西晋

C．东晋

D．蜀国

4、”南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”其中“南朝”开始于（

B

）

A、司马睿建立的东晋

B、刘裕建立的宋

C、苻坚建立的前秦

D、司马炎建立的西晋

5、江南地区得到开发的表现包括（

D ）

①修建水利，荒地变良田

②种植水稻由原来的直播变成育秧移植

③实行麦稻兼作

④实行精耕细作

A．①②

B．③④

C．①②

③

D．

①②③④

3、

板书设计：

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教学反思

本节课通过文字和图片创设历史情境，导入新课，激发学生的兴趣。江南地区的开发是七年级历史上册的一个重要知识点，江南地区的开发既是本课的重点也是难点，为突破这一重点和难点，采用了史料分析的方法，设计了合作探究的环节，培养学生初步综合、分析历史问题的能力和小组合作的能力。