11 我是一只小虫子教学设计

《我是一只小虫子》教学设计

学情分析：

这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学目标：

知识与技能

会认16个生字，会写8个生字。读准多音字“泡”。

过程与方法

通过引导法，有感情地朗读课文。

情感态度与价值观

1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。

2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学重点：1、正确认读本课生字及多音字“泡”的读音。

教学难点：1、理解课文大意。

2、有感情地朗读课文，体会换种角度思考问题的方法。

教学过程：

一、激起引入

1、师：昨晚老师做了一个美妙的梦，梦到自己变成了一只小虫子，感受了一天小虫子的美好生活。同学们，你们想不想体验虫子的生活？如果你就是一只虫子，你会做些什么?

2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。

3、师：提示课题：我是一只虫子。

二、品读感悟识童趣

1、当虫子的坏处

(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。

(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确?

(3)让学生自由反馈。

(4)出示句子研读：

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水

只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由读一读，把它读通顺。

(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。

(7)从同学们的读中，你体会到了什么?

(8)指导学生读出倒霉的语气。

(9)指导学生用倒霉的语气齐读。

2、当虫子的乐趣

(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾

画出来。

(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。

(3)学生自由汇报反馈：

A 早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

B 如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

C 走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，

从来不看路。

D 我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!

(4)学生自由读一读，说说读出什么语气?

(5)请同学读一读。

(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。 （7）认识小虫子的三个朋友，并找“小小播报员”介绍。

三、细品课文，升华主题

1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。

2、和同桌交流读后的感受。

3、小伙伴们都觉得当一只小虫子一点都不好，而我却喜欢当一只小虫子。（引导学生回答）生反思：文中的小虫子是怎样一只小虫子？

3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?

4、师小结。本文讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，从而告诉我们生活会有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。

四、拓展延伸

小虫子的生活有危险也有乐趣，你觉得它的生活有意思吗？你愿意做一只小虫子吗？

五、课后作业

1.搜集有关昆虫的成语或者诗句。背一背，并和朋友分享你积累的内

容。2.把这个故事讲给家里人听。

六、教学反思

成功之处：

1、在教学这篇课文时，我首先抓题眼，质疑问题给学生一定的思考空间，培养学生发现问题的能力，激发学生学习的兴趣。

2、注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

3、抓重、难点，比如抓住课文中的重点语句“当一只小虫子，一点都不好”“我觉得当一只小虫子还不错”。

失败之处：朗读形式比较单一。

改进措施：应增加多种朗读的方式。比如：男女对读，小组朗读等形式，重点培养学生朗读技巧。