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《祖先的摇篮》教学设计 内蒙古呼伦贝尔市莫旗乌尔科中心校戴月红教学目标: 1.认识“祖掏”等7个生字,会写“祖啊”等9个生字，会写“祖先原始”等10个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。3.展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.
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- 所属课文：23 祖先的摇篮
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- 2018-06-05 08:35:00
- 来源学校
- 学校：莫力达瓦达斡尔族自治旗乌尔科中心校
23 祖先的摇篮多媒体教案及点评
未知
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关键词：23 祖先的摇篮多媒体教案及点评
正文
《祖先的摇篮》教学设计
内蒙古呼伦贝尔市莫旗乌尔科中心校
戴月红
教学目标: 1.
认识“祖
掏”等7个生字,会写“祖
啊”等9个生字，会写“祖先
原始”等10个词语。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
3.
展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4.
能认读含有“摘
采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
教学重点：
1.
认识书写本课生字。
2.
理解课文，有感情地朗读课文。
教学难点：
展开想象，体会原始森林的美好
教学准备
多媒体课件。
课时安排：两课时
第一课时
课时目标：
1.
认识“祖
掏”等7个生字,会写“祖
啊”等4个生字. 2.
能正确地朗读课文。
3.
学习诗歌第一小节。
一、激情导入：
1.学生欣赏原始深林的图片，让学生充分了解感受原始森林的美丽神秘。
2.你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3.板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。指导书写“祖”
二、初读课文，随文识字
1. 自由读课文，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字读准，试着把课文读正确，通顺。
2师范读课文。认真听长句子的停顿与换气。想一想：课文一共有几小节？
3.教师出示词语、句子或者图片，引导学习生字词。
大屏幕
出示：掏鹊蛋
认识生字掏。掏：伸出手来取。动作演示
组词：掏耳朵 掏口袋 掏钱 读含掏字的二小节
我想----/ 我们的祖先，/ 可曾在这些大树上/ 摘野果，/
掏鹊蛋？/ 大屏幕 出示图片蔷薇
认识生字蔷薇。师：谁能试着告诉老师，为什么是草字头？生：因为蔷薇是植物。
利用顺口溜认识：逗：小豆子走啊走。组词：逗猫 逗留
理解生字逮：捉捕的意思
认识：忆 读含四个生字的三小节：那时候，孩子们/也在这里/逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里/捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
4.出示卡片：认读生字并组词
5.读顺口溜，记生字
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。
摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，
捉蜻蜓，逮蝈蝈，看夕阳，赏明月，
数星星，那回忆，多遥远。
6.回到文中，指名朗读课文。思考：什么是我们祖先的摇篮？
三、学习第一小节
1.指名读：想原始森林是什么样子的？
2、体会：浓绿：原始森林树木生长茂盛。
一望无边：辽阔
3、欣赏图片，课文插图。师引导孩子由远及近观察：远处有连绵起伏的群山，一眼望不到边;近处有绿茵茵的草地;眼前有参天的古木,漂亮的鲜花,可爱的动物..... 4、指导朗读：读出惊奇赞叹之情。
出示:这是多么大的摇篮啊!指导啊音变:读na 四、指导写字（第一小节里的汉字）
1.让学生观察田字格中“啊
浓
望”的结构
啊：注意左中右三部分的位置分布。
浓：第六笔的撇的起笔在竖中线上。
望：注意“亡”和“月”的穿插关系。第三笔竖提，不能写成竖折。
3.
师范写
4.
生描红
5.
展示
板书设计： zǔ
23、祖先的摇篮 原始森林
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-05 08:35:00
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关于本教案的常见问题
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