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六认识图形（一）教案3｜教案在线预览

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关键词：六认识图形（一）教案3

正文

“认识图形”课时教学计划一上第30—31页

教学内容

共几课时

第几课时

1 1 课型

新授

1.使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体教学目标

的名称，能识别这些形体。

2.引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。

教学重、难教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征

教学难点：分清长正方体。

点

搭积木、玩皮球等游戏是学生比较熟悉的活动，学生对长方体、正方体、圆柱和球有比较感教学资源

性的认识，这些是学习本课新知很好的生长点。

积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。

学程设计

一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）

出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认。

出示课题，板书课题，提出要求

二、自主学习，建构模型。（预设10分钟）

1.组织游戏，合作交流。

出示挂图，引导分组参加搭积木游戏，讲述游戏合作的要求。

2.同桌讨论，怎样才能将积木整理得整齐一些？

3.全班交流。重点交流按形状分类整理的方法。

4.摸一摸，猜一猜。

感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形

教师准备袋子，让学生蒙上眼睛，从布袋里摸出一块积木，然后说出它们的名称。

三、组织练习，完善认知。（预设18分

导学策略

修改调整

→小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识他们吗？

今天，我们要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多。

→这些小朋友在干什么？我们也一起来搭积木好吗？小组搭积木的时候要听从组长的指挥，互相合作，不争抢。

→让学生参与猜的过程，能够更好地把形体的特征记在心上。

→学生最容易混淆的是正方体，所以有必要让孩

钟）

1.辨析正方体。

你能找出哪一个是正方体吗？

2.辨析长方体。

你能找出这里有几个长方体吗？

3.连线

观察图形，正确连线。

4.“想想做做”第1题。

通过实物和图形的连线，联系生活中的物体，加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。

让学生说出在生活中和它们相似的朋友。

5.“想想做做”第2题。

独立地数一数、填一填，然后交流。

6.“想想做做”第3题。

第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。

7.创编题：

你能在机器人身上找到我们今天学习的图形吗？他们分别有几个？

四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）

子进行辨别。

→让孩子注意区分正方体和长方体。

→在连线的过程中区分形体的特征。

→说说各个物体分别是什么形状？生活中还有哪些物体也是这种形状？

→观察图里的物体可以分成几类，仔细数一数每种图形各有几个。

→

第（2）问可以相机补充问题，考察学生的掌

→注意在机器人身上找形体的时候一定要按顺序找，不重复，不遗漏。

→今天这节课，你又交到了哪些好朋友？你都认识他们的样子吗？

第（1）题，可以填一填，再相互交流。

握情况。

完成《补充习题》第15页的2、3、4。

【教后反思】

资料摘要

六认识图形（一）教案3