资料摘要
19、大象的耳朵一、导入新课1、同学们,喜欢猜谜语吗?出示谜语,学生猜。2、师出示大象的图片。3、师简介:大象4、同学们,你们见过大象的耳朵吗?它是什么样子的?兔子的耳朵是什么样子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进课文《大象的耳朵》去看一看吧。(板书:大象的耳
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19 大象的耳朵教案设计（一等奖）
未知
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关键词：19 大象的耳朵教案设计（一等奖）
正文
19、大象的耳朵
一、导入新课
1、同学们,喜欢猜谜语吗?出示谜语,学生猜。
2、师出示大象的图片。
3、师简介:大象
4、同学们,你们见过大象的耳朵吗?它是什么样子的?兔子的耳朵是什么样子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进课文《大象的耳朵》去看一看吧。(板书:大象的耳朵)
二、初读课文
1、师出示自读要求。
2、玩游戏:小象过河
三、深入学习课文
1、读课文第一自然段,说说大象的耳朵有什么特点。
2、理解:耷拉(下垂)
3、(1)课件展示大象耳朵和扇子,引导学生发现二者的相似之处。
(2)你知道大象的哪些外形,还能运用“像”说句子吗?。
预设:大象的身子像一堵墙,大象的四根腿像四条柱子。
4、再读课文2-7自然段,说说大家都是怎样说大象的耳朵的。(小组合作) (1)、出示小兔子的话,师:想一想,小兔子说这些话的时候表情是怎样的?它的心理是怎样想的? (吃惊、痛心)
师:谁愿意带着这样的语气来读一读。小兔子为什么会有这样的感情?
学生自荐朗读,然后齐读,通过朗读重点句子,体会小兔子的心情。
(2)、面对小兔子的疑问,大象是怎么说的呢?(师出示大象的话。)
(3)、指名读,说说这句话的意思。(师:大象这个时候觉得自己的耳朵没问题,因为他知道自己的耳朵天生就是耷拉着的。)而小兔子的耳朵生来是什么样的呢?(出示第5自然段,指名读。)
(4)、后来大象又遇到了哪些小动物?大家都提出了怎样的问题?(出示小羊的话,指导朗读。)
5、大象本来觉得自己的耳朵没问题,可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵,这时大象心里是怎么想的呢?再读课文第8自然段,找出相关语句读一读。
(1)、大象为什么不安起来?(出示课件)
(2)、怎么才能让耳朵竖起来呢?它想出了什么办法?(出示课件)
(3)、大象想尽了办法把耳朵竖起来,可是又发生了什么呢?请自由读第11段。
(4)、生读,师出示句子,理解句子。读句子。
(5)、大象最后是怎么做的呢?大象的耳朵有什么作用呢?请自由读12段。师再次出示大象耳朵的图,让学生欣赏。
(6)、大象把耳朵放下来后,他说了什么?(师出示课件,指名读)理解:人家是人家,我是我。
(7)、师:大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑,结果想办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵后心痛又心烦,最后还是把耳朵放了下来。大象的这种变化过程使你感受到了什么?
预设1:人应该明白适合自己的才是最好的。
预设2:人应该有自己的分辨能力,不要轻易盲从别人的话。
6、学习了这篇课文,联系自己的生活实际,想想在你的学习或生活中有没有发生过类似的事情。
7、师总结:这个故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人,每个人都有自己的特点,盲目模仿和照搬别人的做法,有时会适得其反。
四、拓展延伸:
1、读一读,记一记。
2、看视频。
五、布置作业:把这个故事分享给家人听。
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关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。