14 小马过河优秀说课稿是什么类型的资料？

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14 小马过河优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河优秀说课稿

正文

小马过河

第二课时

课时目标

1、指导学生分角色朗读课文，根据词语提示讲故事。

2、让学生在朗读感悟中懂得遇事要多动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。

重点难点

教学重点

分角色朗读课文，明白道理。

教学难点

讲故事，能发表自己的看法并说明理由。

教学过程

一、复习导入

1、出示生字新词，指名读。

2、师：通过上节课的学习我们知道：小马驮着麦子去磨坊的时候遇到了怎样的难题？又是如何解决的呢？这节课我们继续学习《小马过河》。

二、分段研读课文

（一）学习第3—7自然段。

1、自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？

老牛松鼠

2、老牛是怎样说的？（指名读）

板书：很浅。

3、怎样读好他们的对话呢？

自己练习——同桌读——在全班读，学生评一评，教师进行指导。

4、听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。

小马听了老牛的话，跑的河边，准备趟过去。

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。

对比这两句话，说说有什么不同。“立刻”说明了什么？（小马听了老牛的话，连想都没想，就要趟过去）这句话该怎样读呢？

5、这时又发生了什么？指名读第5自然段。

板书：很深

6、小马与松鼠的对话该怎样读呢？

分角色练习朗读。

7、这下可把小马给难住了。他怎么办呢？

自由读第6、7自然段，想一想：妈妈的话该怎样读呢？

指导朗读妈妈的话。

8、你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？用笔画出来，

再读一读。

（孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。）

9、现在就请你动动脑筋，想一想：小马应该怎么办呢？为什么

老牛和松鼠说的不一样呢？

（老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。小马应该自己亲自试一试。）

（二）学习第8自然段。

1、指名读。其他同学想一想：小马过河的结果怎样？

2、出示填空：读一读，想想该怎样填。

因为小马不像（），也不像（），所以他觉得河水既不像（），也不像（）。

（老牛那样高；松鼠那样小；老牛说的那样浅；松鼠说的那样深。）

3、展开想象，说一说：小马过河后会说些什么？

（自己早点试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考……）

三、再读全文，拓展延伸

1、自由组队，分角色朗读课文。

2、在全班展示朗读。

3、出示词语，请学生试着用上这些词语，讲讲这个故事。

马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心

4、你同意下面的说法吗?说说你的理由。

（1）出示句子：

a、河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

b、小马向很多人请教，是对的。

c、别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。

d、什么事都要自己尝试，别人的话不可信。

（2）组织一个小小的辩论会，以小组为单位，现在小组内说一说自己的意见。

（3）全班交流，鼓励学生大胆发表自己的看法。

四、课堂总结

让学生谈谈在遇到困难的时候会怎样做。

五、作业

假如有一只小兔和一头大象也要过河，会怎么样？请以“小兔过河”或“大象过河”自编故事，为下节课的讲故事比赛做准备。

板书设计：

小马过河

老牛很浅

松鼠很深

妈妈动脑筋试一试

资料摘要

14 小马过河优秀说课稿

14 小马过河优秀说课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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