12 坐井观天ppt课件配套教案内容

《坐井观天》教学设计

一，导入: 1.同学们，你读过寓言故事吗?读过哪泄寓宫故事呢? (出标图片、鸦口喝水、龟兔赛跑等。

2.今天老师带来一幅图片，让我们猜猜这则寓言故事的名字叫做? (坐井观天）

3.书写课题:《坐牛观天》，齐读课题. 4.谁能给“观”组词? (观察.观看)那坐井观天中的“观”是什么意思呢?（看）

5.读了课题,你想知道什么? 6.就让我们带着这些问题一起起进课文去读读吧!注意读准字者，读通句子，不会读的地方多读几遍。. 二，初读深文,识记生字。

1.同学们，课文读完了,文中的生字你们都认识吗? 出示生字:并

沿

答

弄

错

话

渴

喝

际

2、指名读第一行:注意“弄”后鼻音。“错”平舌音。齐读

指名读第二行:注意”

哪”多音字，在这里读轻声，齐读

3.去拼音读: 开车读。

4.说说识记方法: ①渴和喝一对孪生兄弟怎么记住他们? (为就想水。国没得用常

②猜谜语: 一个人在竹子下面开口笑。

二小躲在耳朵后。. 5、组词记: 井沿

回答

喝水

口渴

弄错

大话

无边无际

抬头

6. 哪个词语你不太理解? (井沿)

7.出示“井沿”图片。拓展:井的边沿叫井沿，那桌子的边沿……桌沿，门沿，河沿。

8.让我们写一写“井沿”，出示图片“井沿”

9.指导书写: 井:独体字，

沿:左右结构，左窄右宽，注意笔画”。

10.投影评价。

三、精读课文，领悟情感。

1、

生字我们都认识了，让我们再读课文文，然后告诉老师,它们发生了什么事情呢? 2、它们在争论天有多大? 板书:天有多大。

青蛙说天有岁大?小鸟说天有多大?

3.它们的说法为什么不样呢?让我们一起去找找原因是什么? 出示第一次对话:

1.指名读，读出疑问的语气..读好“一百多里”

2.“一百多里“什么意思? (很远，举例子;操场-圈400米，一百多里要125圈) . 3.飞这么远小鸟的感受是什么? (又累又渴)(指名读) ④读出小鸟的感受。(齐读) 5.小鸟说它飞了一百多里，青蛙听了却不相信，让我们去看看它们第=次对话

出示第二次对话: ①指读者蛙说的话。

②从哪个词看出青蛙不相信小鸟的话? (大话）

3.通过读这句话，感受一下，“大话”是什么意思。（吹牛）

④读出青蛙的不相信.(齐读) ⑤面对青蛙的不相信小鸟是怎样说的? (指名读) ⑥“无边无际”什么意思?大，天大的没有边际)指名读，读出天的大。

⑦还有什么“无边无际”?出示PPT: _---无边无际，大的很哪!一

⑧.指名读: 读出对天大的赞叹，读自小鸟诚恳的

的劝告。(加动作读) 6.小鸟这么诚恳的劝说，青蛙相信了吗? 出示第三次对话: ①指名读者蛙的话和小鸟的话，

2.体会“青蛙笑了“和“小鸟也笑了”的不含义。（心里想什么? ) 3.体会青蛙的自信和嘲笑之意.小鸟的着急无奈。

7、它们谁说的对呢? (小试验

:手据成园简遮往一只眼睛从圆筒向天花板)说说感受。

8.因为长长的简壁遮住视线,所以看见的事物有限。

9、学完了《坐并观天》这

篇课文，你知道了什么? 四、拓展延伸

1，让我们一起帮助有蛙，听取小鸟的建议,跳出井口味着一看吧! 编第四次对话，出示图片:青蛙跳出来看到了一一对小鸟说什么？

五、布置作业

把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。

六、板书设计

板书: 青蛙（图片） 小鸟（图片）

天有多大？

井口大 无边无际

眼光狭隘 见多识广

七、教学反思

《坐井观天》是一篇十分搞笑的童话寓言。透过生动、富搞笑味性的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。对于二年级的学生来说，正确理解课文寓意是一个难点，如果教师自己把寓意告诉学生，学生就会失去学习的兴趣，为了不让学生因为难以理解就放下，也为了学生因为答案得知太易而不动脑，所以我在教授这课时一向想办法调起学生学习的胃口。比如，在课堂上，我透过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边；让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛。