12 坐井观天教案和学案内容

兴义小学:李仕菊

一·教材分析 《坐井观天》教案

《坐井观天》是新课标人教版小学二年级语文第五单元中的一篇课文，这是一则寓言，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

二、教学目标

1．能够正确的读准字音

2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

4.本课讲了谁和谁在干什么？

5. 通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看的全面。

三、教学重点难点：

重点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。

难点：使学生明白课文的寓意；有感情的朗读课文，懂

得青蛙错在哪里

四、学情

《坐井观天》这篇寓意深刻的故事，对于二年级的孩子一说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，因为他们对事物的认识往往是片面的，经常把部分当整体，所以不容易把握文章的情感。

五、教学方法

在本课的教学过程中，我采用了整体朗读和分角色朗读的方法，是学生在朗读的过程中体会课文的寓意，此外，我还把实验运用到了本课的讲解当中，主要是让学生能在具体的形象感知中明白“井底之蛙”的深刻道理。

六、设计理念

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

七、教具准备

PPT课件 八、教学过程

一）、谜语导入，引出课题。

1、小朋友们，你们喜欢唱歌吗？今天老师给大家带来了一首有关动物的歌，到底是什么动物呢？猜谜语，猜对了我们再听歌，好吗？大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。-----（青蛙）

真聪明，一下子就猜对了，让我们一起来听听有关青蛙的歌曲。听完后我们一起来学一篇跟青蛙有关的寓意故事。

2、齐读课题两遍

3．解课题，观----看，坐井观天----坐在井里看天。

二）、整体感知课文内容

1、现在大家用自己喜欢的方式读一遍课文，

（1）、边读边标出自然段。

（2）、读准字音，把读不通的句子多读几遍，直到读通为止。

（3）、思考，课文主要讲了谁和谁在干什么？

2、细读课文，找出以下问题：

（1）、青蛙和小鸟为了什么事争论起来？

（青蛙和小鸟为了天有多大的事争论起来。）

（2）、青蛙认为天有多大？

（青蛙认为天只有井口那么大。）

（3）、小鸟认为天有多大？

（小鸟认为天无边无际，大得很。）

三）、逐段讲解，学习课文

1、学习第一自然段

(1)、全班齐读第一段，找出青蛙的位置和小鸟的位置（生答：青蛙在井底，小鸟在井沿上；播放幻灯片，具体感受井底和井沿的位置 板书：青蛙——井里 小鸟——井沿上）

(2)解释“沿”的含义，举例说明“碗沿”“河沿”（指名读，全班齐读）

2、学习第二至七自然段，朗读2---7自然段，用不同符号分别画出文中小鸟和青蛙的三次对话。用“——”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。

(1)、全班齐读2—7自然段，整体感知

教师提问：课文中青蛙和小鸟一共有几次对话，分别是？（生答）

(2)、学习第一次对话

①

分角色朗读：请男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鸟，把课文第2—3自然段读一读。

②

小鸟的话说明了什么？（指名答，引导：说明了小鸟飞了很远很久）

3、学习第二次对话

(1)分角色朗读，小组扮演不同角色

(2)提出问题：读完这两段，你遇到了什么不懂的问题？

(3)解释“大话”：（大话就是不切实际，夸张的话）

并放到

句中感悟：青蛙认为自己的观点是对的，认为小鸟的话是夸张的，而且句中还有两个感叹号，读的时候要肯定强烈些。（师范读，后学生体会指名读）

(4)说说青蛙的观点。（全班答，师板书：青蛙：井口那么大）

(5)解释“无边无际”：（形容很大，没有边际），出示生字卡片“际”（指名读，全班读），把词语放到句子中朗读感悟，将感叹“大”的语气给读出来（师范读，生体会，指名读）

说小鸟的观点。（板书： 小鸟：无边无际）

4、学习第三次对话

(1)、指名分角色朗读第6—7自然段，其他学生认真听。

(2)、其他学生评价朗读情况。

(3)、理解青蛙和小鸟的“笑”（小组讨论交流：青蛙取笑小鸟的夸张，误认为青蛙自己弄错了还不知道，小鸟取笑青蛙的自以为是）

(4)、全班齐读6—7自然段思考：

①

它俩谁说得对？

小鸟说得对。

②替它俩找一找原因，为什么有这样的差别？

因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。

青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天。

③怎样才能让青蛙知道自己错了？

带青蛙去旅游。

四）、拓展创新、续写故事

课文学完了，道理说明了，但老师觉得故事还没有结束。在课文的最后，小鸟劝小青蛙跳出井口，假如青蛙跳出了井口，肯定有一番精彩另类的历险记，那现在我们发挥想象，与同桌一起讨论：青蛙如果跳出了井口，会看到什么，会说写什么？把你想到的和你的小伙伴分享（学生想象，讨论）

五）、总结：

交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？

看问题，认识事物，要全面，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。

六）、布置作业

1、有感情的朗读课文。

2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事。