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15.连加、连减教学内容概述｜教案在线预览

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关键词：15.连加、连减教学内容概述

正文

纸房镇中心小学活页教案

备写人：

课

题

整十数加、减整十数

总课时：1课时

教学

目标

1.使学生进一步理解加法和减法的含义,理解相同数位上的数才能相加、减的算理。

2.使学生能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数,加强培养学生的口算能力。

3.在教学过程中,注意培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。

1.理解整十数加、减整十数的算理。

2.能够在理解算理的基础上正确、熟练地口算整十数加、减整十数。

重点

难点

教具

实物投影,口算卡片。

一学前准备

1.口算。

3+2=

6+3=

7+1=

4+5= 5+4= 8+2= 6+2= 5+5= 6-4= 8-2= 4-2= 9-6= 7-3= 5-1= 7-5= 10-4= 2.复习数的组成。

(1)80里面有(

)个十,60里面有(

)个十。

(2)4个十是(

);7个十是(

)。

二探究新知

1.教学“40+30=

”。

老师出示主题图。

教学过程

老师提问:大公共汽车和小公共汽车各有多少个座位?要求的问题是什么?请同学们用简单的语言表述这幅图的图意。(大公共汽车有40个座位,小公共汽车有30个座位,求一共有多少个座位)

老师继续问:要求一共有多少个座位,用什么方法计算?请同学们列

纸房镇中心小学活页教案

备写人：

课

题

整十数加、减整十数

总课时：1课时

出算式。

板书:40+30 老师追问:你们知道40加30等于多少吗?请同学们在组内发表自己的意见,然后请一名同学向全班汇报。

甲组学生的意见是,十个十个地数:40,50,60,70。

乙组学生的意见是,因为4个十加3个十是7个十,7个十是70,所以40加30等于70。

丙组学生的意见是,因为4加3等于7,所以40加30等于70。

老师小结:这几种计算方法都正确,你喜欢用哪种计算方法都可以,只要计算结果正确就可以了。

2.教学“70-30=

”。

老师:同学们知道了40加30等于70,那么,你们能试着计算70减30吗?想一想,把你的想法讲给你的同桌听。

学生甲:7个十减3个十等于4个十,4个十是40,所以70减30等于40。

学生乙:因为7减3等于4,所以70减30就等于40。

老师小结:选择适合自己的方法,只要计算正确就可以。

3.老师出示两道题考查学生。

老师出示:30+50

80-70 老师请两名学生互相练习说算理,老师则进行有针对性的辅导。

三课堂作业设计

1.教材第42页“想想做做”第1题。

老师引导学生看懂图意后,再把算式填完整。

请学生分别找出一道加法算式和一道减法算式,说一说算理。

2.教材第43页“想想做做”第2题。

老师先让学生独立计算得出结果,然后引导学生对每个框的两道题做比较,说一说每组题在计算过程中有什么相同点和不同点。

3.教材第43页“想想做做”第3题。

请同学们仔细审题,认真计算,只有认真计算、答案完全正确的同学才有权力把小火车开走。

4.教材第43页“想想做做”第4题。

老师可以把这9道题制作成口算卡片,用于学生进行口算抢答。

5.教材第43页“想想做做”第5题。

请同学们说一说,通过看图,你从图中知道了什么。

四思维训练

50+(

)=90

60+40=(

)

100-20=(

)

纸房镇中心小学活页教案

备写人：

课

题

整十数加、减整十数

总课时：1课时

整十数加、减整十数

40+30=

4个十加3个十是7个十,即70,所以40+30=70。

70-30=

7个十减3个十是4个十,即40,所以70-30=40。

课

后

板书设计

反

思

资料摘要

15.连加、连减教学内容概述