21 狐假虎威第二课时教学设计

狐假虎威

教学目标

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。

教学重难点

重点：正确流利地朗读课文。

难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。

教学过程

一、导入

小朋友我们今天先来猜个谜语（播放PPT第一页）

尖尖长嘴，细细小腿。托条大尾，疑神疑鬼。打一个动物，

引导学生找出答案：狐狸。

我们再来猜一个谜语：山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都慌。答案：老虎

同学们真聪明，一下子就猜出来了，山中的大王就是老虎，说明大家都知道老虎是森林里的什么（森林之王）对了，它是森林之王，很威风。请同学再来说说你觉得狐狸是什么样的动物？播放第二张PPT请两三个同学回答，得出答案：狡猾（奸诈不可信）那如果威风的老虎碰到了狡猾的狐狸会发生什么样的故事啦？今天我们一起来学习这老虎和狐狸身上预言故事。请同学们把书翻到

97 页，一起读出本课的课题《狐假虎威》，讲故事之前播放第三张PPT。并板书(要求学生

空写课题)。

这里的狐是什么意思？（狐狸）虎又指什么？（老虎）威啦？（威风）那么假又是什么意思？到底这个假是什么意思，那等我们把这个寓言学完了再来解答。再学习课文之前，我们先来跟昨天认识的词语宝宝打个招呼，看看小朋友和他们是不是交上了朋友？开火车读词语。

大家都读的很好，接下来让我们借助词语宝宝一起来学习狐假虎威这个预言故事，看看当威风的老虎碰到了狡猾的狐狸会发生什么样的事情。播放第四张PPT. 一、请大家一起整齐的朗读第一自然段。

（1）、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。

（2）正在寻找食物说明什么了呀？生答：说明老虎很饿了，急着找东西吃。

（2）、“窜”是什么意思？

（3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“窜”到底是什么意思？（学生查字典）

（4）、学生回答：逃跑、乱跑

（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，凶猛的老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）害不害怕（害怕）想不想逃（想逃），不但想逃跑，并且逃跑的速度非常快，这个“窜”字写出了狐狸

紧张害怕的心理。

（6）、师问：从哪里可以看出老虎的凶猛？生答：寻找食物，扑过

去。这个扑字，又说明了什么呀？实践短，动作快，说明老虎很凶猛并且动作敏捷，由此也看出这只老虎的确很饿了。

（7）想一想怎么样的语气能读出紧张害怕？什么样的语速能读出老虎的动作敏捷，给大家一分钟时间自己小声读一读第一自然段，然后再请小朋友来读给大家听。（自读后指名读在齐读）

二、这个时候老师我就是那只饿了很多天的老虎，而你们就是那只被我逮住的小狐狸。我看到你们呀，我馋的直流口水，恨不得一口就把你吞到肚子里，连骨头都不留。小狐狸，此时此刻你会不会乖乖束手就擒成为我的盘中餐？学生回答：不会。师：那这个时候动用你们狐狸最拿手的本事，想一想狐狸最擅长什么？生答：狡猾，骗人，想点子。

那看看本文狡猾的狐狸会想什么样的办法，请小朋友自己默读的读一读2—6自然段，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板书：骨碌碌扯蒙

（1）、“骨碌碌”是什么意思，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌碌一转。）

（2）、师问：说明小狐狸在干什么（生答：狐狸在想办法，在想点子。）师：因为如果不想办法的话就是被老虎怎么？生答：吃了。师：对了，所以他要赶紧想办法，这就是骨碌碌一转。

（3）、那后面这句“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）

（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。

（5）、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉的是什么呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）

（6）、对就是把声音拉长并且还是很大声的，跟平常一不一样？生答：不一样。师问：那你们想一想为什么狐狸要扯着嗓子跟老虎说啦？生：怕老虎不相信他。师：对了，因为狐狸要干嘛？生：骗人。师：狐狸扯着嗓子说话是为了掩饰心理的恐慌，想用气势去吓老虎，去骗老虎。谁能来大声的扯着嗓子对老虎说话？（请小朋友读狐狸的话）正因为这样老虎才会怎么？生：老虎楞了一下。师“什么叫楞了一下，就是呆了一下。说明老虎队狐狸的说法很吃惊”那现在和你的同桌分角色读一读2,3自然段，看看你能不能把老虎蒙住。同桌之间互相分角色朗读一分钟，请学生读，读了后问同学们，有没有把老虎骗住？没骗住就再请一组。

（7）、第四自然段是老虎还是狐狸说的话？答狐狸说的。我们一起来看看狐狸把谁搬出来了？答：老天爷。老天爷厉不厉害？答：厉害。他说老天爷派我来管你们百兽，我们来仔细琢磨下这句话。狐狸用了个“派”，说明他和老天的关系怎么样？答：关系很近很好。对了，不然老天爷也不会派他呀。又有个“管”字。说明狐狸的权利怎么样？答“很大”这里为什么要说“你们百兽”而不是“我们百兽”？说明狐狸在不在百兽之中？答：不在。而老虎在不在百兽之中？答：在。

那说明狐狸比百兽高级比老虎还强大厉害。后面又说：你吃了我就是违抗了老天爷的命令。我看你多大的胆子。大家想一想如果违抗了老天爷的命令会有什么后果？你们说孙悟空厉害不？齐天大圣孙悟空他有72变，一个筋斗云可以翻十万八千里，是不是很厉害，后来因为违抗了老天爷的命令被压在了五指山下五百年。所以，你们说违抗了老天爷命令后果是不是很严重？那老虎听了怎么样了？答：被蒙住了。大家看看，怎样读，用什么样的语气读，哪些字哪些词要读的重一点，才能把老虎蒙住。给你们两分钟时间自己好好读一读。（学生读）

指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）

师范读，学生练读。

（8）、请一个学生上台读。师：现在老师就是老虎，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）老虎被蒙住了，松开了爪子。

看这里的蒙字，说明老虎被狐狸怎么样啦？生答被狐狸骗到了。师问：从哪里可以看出来被狐狸骗到啦？生答，因为他松开了爪子。

那这里老师有问题要问：既然老虎都松开爪子了，为什么狐狸不跑啦？生：因为

狐狸跑不过老虎，如果一跑被老虎抓到，那么他开始说的话老虎也不会信了，所以狐狸继续想着怎样才能安全的离开。师问：从哪里可以看出狐狸继续在想他的逃生方法？生答：摇了摇尾巴，说明狐狸继续在想主意。和同桌分角色来朗读2-6自然

段，看看你这只狐狸能不能把老虎骗住。自由读两分钟后，请两人上来分别扮演狐狸和老虎，其余的读旁白。

现在，咱们接着往下读。下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。（学生读课文，然后指名读课文，他们往深林里走去了，狐狸的神态是怎样的？动作又是怎么样的？生答：神气活现，摇头摆尾。那老虎啦：半信半疑，东张西望。（老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望）

神气活现的意思是自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。请两个同学来模仿一下。从这段话同学们说说狐狸和老虎谁走在前面谁走在后面？生答“狐狸在前面老虎在后面”

接下来我们一起来学习下一自然段，看看他们走到深林里了，小动物们的反应是怎么样的

学生细读，并找出关键词语：和往常不一样，纳闷

师问：谁和往常不一样？生答：狐狸和往常不一样。师问：那纳闷是什么意思？生答：纳闷就是觉得奇怪。小动物看到狐狸今天的行为和往常不一样觉得很奇怪。师问：小动物们为什么要跑？是因为害怕狐狸吗？生答：不是，是因为害怕老虎

，看到狐狸身后的老虎所以才跑的。师：我们来看第9自然段，原来狐狸是借助老虎的威风把百兽吓跑的。

根据刚才我们的总结，现在再来说说我们的课题里的这个假是什么意思？假---借助，假借。

学习了这篇语言故事，同学们明白了狐假虎威讲述的一个什么道理？

在生活中，用“狐假虎威”这个词语比喻自己没有本领，却仗着别人

的势力欺压他人。孩子们，你们喜欢这样的狐狸嘛？（不喜欢）那孩子们你们就要从小好好学习本领，让自己成为一个真正有本事的人，才能实现自己的理想。老师再问一个问题：当老虎看见百兽们都跑了，那他会不会相信狐狸是老天爷派来的？（相信）那说明老虎就被骗了

。你们想想等老虎后来知道自己被狐狸骗了，会不会去找狐狸？（会）那小朋友就发挥自己的想想，想想后来又会发生什么？下一节课再请小朋友们来给我讲狐假虎威后传。