1 吃水不忘挖井人教学设计思路

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标：

1、认识13个生字；会写7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

1、认识13个生字；会写7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

教学难点：初步懂得饮水思源的道理。

教学时间：2课时

教学过程

一、激发兴趣，谈话导入

1、师：同学们听一首赞美的歌曲《我爱北京天安门》

师:1.你们都听到了什么？出示课件

2.你们知道毛主席吗？快来说一说。

2、生回答

3、教师为学生做人物简介。（出示毛主席的相片，介绍毛主席的革命历程。）出示课件

这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。（出示毛主席画像）

人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

4、师总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。

5、师导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝村，看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的，好吗？（板书课文题目）

二、揭示课题

1、学生书空并齐读课题。

问：看到课题后，你们有什么问题吗？（学生自由发问）

本课的题目是“吃水不忘挖井人”，“吃水”这个词换成“喝水”好吗？学生回答，教师总结。

师：“喝水”只代表解渴，而“吃水”这个词的应用更加广泛，它包含有生活中的洗衣、做饭等。看来毛主席真的是帮了乡亲们的大忙。让我们再读课题，感受一下毛主席对乡亲们的关爱。

三、初读课文，自主学习

自由朗读课文第一段

1、什么时间？在什么地点？人物是谁？出示课件

2、谁用课文中的句子说一说。

生回答（出示课件）

借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。

学习生字：主 席 叫（师拿出卡片，边认字边学词语）

3、师：老师今天给同学们带来一幅图，这是什么（出示课件提出问题）这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱呀！

4、引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？

（1）自由读课文第二段：

毛主席做了一件什么好事呢？

毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢？生朗读课文找出答案

（2）师出课件第二段内容，有感情的感读第二段

（3）学习生字：战（拿卡片边认字边学词语）

5、毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？

6、过渡：今天，老师把这又清又甜的红井水带来了，谁想喝？喝了这口水你想说什么？（这水真甜呀！）喝了这口水你想到了谁？（毛主席。）喝了这口水，你感受到了什么？（毛主席真是个大好人呀！）喝了这口水你想对毛主席说什么？（谢谢您为我们带来了幸福的生活。）喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？（毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。）

7、指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

四、体会人民对毛主席的难忘之情

1、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？感激 想念（课件）

2、乡亲们又怎样做的呢？立碑刻字（出示课件）

3、有感情的朗读第三自然段（出示课件）

4、学习生字：亲 面 忘（师：拿卡片边认字边学词语）

5、指导朗读：读出对毛主席的崇敬之情。在朗读中体现乡亲们对毛主席的感激与怀念。

6、指名朗读，齐读。

五、情感升华

我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天美好生活的时候，要想想毛主席，想想为今天创造幸福生活的人们。我们再来读一读碑文上的字，它时刻提醒我们“吃水”的时候，我们要不忘“挖井人”。

六、体验反思

生活中我们应该感谢哪些“挖井人”呢？

1.当你吃到可口的大米饭的时候，你可曾想到水田里辛劳的人们？

2.当你走在宽阔的马路上的时候，你可曾在心里感谢修建马路的人们？

3.当你穿上暖和的棉衣，你该感谢谁？

4.当你走进明亮的教室，你该感谢谁？

结合图片引起学生的情感共鸣。

教师总结：愿你珍惜生活中的一切美好事物，因为是很多了不起的人们创造了它们。让我们带着感恩的心去生活，同时让自己变成美好生活的建设者！

播放音乐《感恩的心》。