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6.10的分与合教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：6.10的分与合教学设计(第一课时)

正文

10的分与合

一年级

348班

执教者：申智玲

教学目标：

1、通过学生动手实践、自主探索得出并掌握10的组成，加深对10的认识。

2、初步学会用动手操作的方法解决数学问题。

教学重点：让学生自己得出并掌握10的组成。

教学难点：有序地掌握10的组成。

教学具准备：多媒体课件、数字卡片、小球、彩笔

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

小朋友们喜欢玩游戏吗？好，那老师就和你们做一个游戏，游戏的名字叫“你来摸球我来猜”。请一位小朋友上来和老师配合一下，老师这个盒子里装了一些小球，你来摸几个，藏起来，老师不看也能知道你摸了几个。（师生做游戏，重复几次）老师每次都能猜中厉不厉害啊？想不想知道老师为什么这么厉害？（盒子里一共有10个小球）只要学会了今天的知识，你们也都能像老师一样厉害，说不定还会比老师更厉害呢，今天我们一起来学习——10的分与合。

二、自主探究，体会领悟

1、老师知道我们班的小朋友都是爱动脑筋的好孩子，所以今天给大家带来了五串智慧珠。（课件出示珠串）每串都有10颗珠子。

2、请小朋友们仔细观察，第一串智慧珠和其他的四串有什么不

同？那第一串智慧珠被分成了几部分？那也就是说10被分成了几和几？看到10可以分成1和9，你还能想到什么？

3、那么下面的四串，你能有次序的涂一涂，把每串珠子都分成两部分吗？那下面请小朋友们翻开课本41页，用红色水彩笔涂一涂、再分一分，并把分的结果填在方框里。涂的时候仔细想一想，怎样涂才是有次序的涂。

4、谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的？看到这串珠子，你想到了什么？还能想到什么？（汇报完成情况、说完整）

5、10的分法这么多，小朋友们有没有什么好方法可以把它们快速记下来？（按顺序记，一组一组记）

6、分组齐读，比一比哪个小组读得好。

7、老师给大家一点时间，用自己喜欢的方法快速地背一背，看看谁背得又快又好。随机请同学背一背，交流你是怎样背的。

三、巩固深化，应用拓展

1、游戏：找朋友。

小朋友们都背得很熟练，下面我们来轻松一下，一起来玩一个小游戏——找朋友，谁和谁是好朋友呢？能够合成10的两个数字就是好朋友。请大家拿出1~9的数字卡片，摆在桌上，请两位同学到上面示范。

2、完成“想想做做”第1题。

春天到了，数字王国的数字花开了，小蜜蜂要忙着采花蜜，女王下了命令，每次只能采两朵花，而且两朵花上的数字得合起来是10

才行，小蜜蜂发愁了，哪两个数字合起来才是10呢？小朋友们，你们能帮帮它吗？

3、完成“想想做做”第3题。

小朋友们帮小蜜蜂完美的解决了问题，老师替小蜜蜂谢谢你们！看！那边来了一辆小火车！哎呀！小火车也遇到麻烦了！它把车厢里的一些货物给弄丢了，可着急了！小朋友们，你们能帮它把货物找回来吗？火车头上写着数字10，第一节车厢写着两个数字8和2，这三个数是什么关系呢？（指名学生回答）填写车厢上的数字。

4、小朋友今天认真努力的学习了，为了奖励你们，老师请大家去超市买东西，每人10元钱，要求一次买两样，把10元钱刚好用完，你们想买什么呢？

四、课堂总结

今天这节课大家学得开心吗？

你学到了什么本领呢？

资料摘要

6.10的分与合教学设计(第一课时)