语文园地一名师教学设计1

第三课 留住今天的太阳

一、教学目标：

知识与技能：

1、能借助字典认识生字。在课文学习中认识词语“发觉、倘若、赶忙”等等，并会组词。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，懂得时间是宝贵的。

3、掌握新语法点用法。

尽管。。。。。。但

情感态度与价值观：让学生领会要珍惜时间。

二、教学重点、难点：

教学重点：会认生词，理解课文

教学难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。

三、过程与方法：

1）通过用多种方式读课文，了解课文。

2）通过看图片、查字典等方式学习生字、生词。

3）小组合作，互相交流、互相问答。

四、教学准备：

收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。

五、教学工具：课件、图片、教科书、卡片

六、课时安排：2课时

七、教学过程：

（一）情境导入，检查预习。

展示落山的一轮红日图片，请学生说一说图片中看到了什么。

同学们，日出日落是自然规律，要留住今天的太阳，你们想知道这是怎么回事吗？那就让我们一起来读一读课文“留住今天的太阳”。

1、板书课题，导入新课。

2、学生用自己喜欢的方式读课文。要求：找出课文中的生词，思考“留住今天的太阳”是什么意思？

(1) 词语：央求、领悟、微小、透露、发觉、倘若、赶忙、听话、再

(2) 句子：我总爱蹲在屋前，望着太阳一寸一寸地落到山北面去。

．． 这以后，我巴不得自己快快长大，早一天把太阳留住。

．．．（3）课文。(以小组为单位，小组成员分工读。) （设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。）

（二）初读课文，了解文中大意。

1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？

2、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？

（设计意图：抓住课题，从外婆的话中感受如何珍惜时间。）

3.讲解词语，学生说词义并进行练习造句，老师指导学生学习。

4.学生学习课文中新的句型，老师先解释句型用法，然后学生进行练习造句。

（1）我总爱蹲在屋前，望着太阳一寸一寸地落到山北面去。

．．（2）这以后，我巴不得自己快快长大，早一天把太阳留住。

．．．

(三)合作学习，并交流。

1、外婆一共说过几句话？

2、分别在什么情况下说的？

3、为什么这样说？

4、集体交流。

(四)进一步理解重点句子。

1、这以后，我巴不得自己快快长大，早一天把太阳留住。（领会“我”当时的急切、悲哀的情怀。）

2、从最后两句“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步、四步。这几步看起来似乎很微小，但意义却非常巨大。”说说你是怎么理解的？

3、交流、朗读。

（设计意图：在反复朗读中感悟，交流，然后导出如何珍惜时间。）

(五)分角色朗读课文，说说你读了课文后的感想。

你认为怎样才能“留住今天的太阳”呢？

(六)拓展、延伸

1、说说你自己或者别人“留住今天的太阳”的故事。

2、珍惜时间是中华民族传承下来的好习惯。你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言吗？

（李白的“只要工夫深，铁棒磨成针。”的故事。）

（设计意图：通过交流让学生懂得如何珍惜宝贵的时间并积累更多有关珍惜时间的名言。）

（七）板书设计： 3.留住今天的太阳

珍惜时间 合理利用时间

（八）作业设计: 1.抄写本课中生词，家长让学生听写

2.熟读课文。

3.以“我的一天”为题写一篇作文，详细记录自己的一天是怎么度过的，并可以写出自己学完这篇课文后的心得体会。 （九）课后反思：

新疆教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书（双语班汉语教材）

“留住今天的太阳”教学设计

阿瓦古丽·卡得尔

高昌区第四中学

2018年5月17日