12 坐井观天ppt配用优秀教学设计

12.《坐井观天》

教学目标：

1.通过本课教学，使同学懂得“坐井观天”这个成语的意思。

2.掌握本课的生字、词。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让同学理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。

教具准备：

多媒体课件

课时安排：两课时。

教学过程：

第二课时

一、导入；

复习生字词后继续学习。

二、朗读感悟

1.学习第一自然段。对照课件，图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

板书：井沿。井沿，就是井口的边沿。

口头填空：

青蛙坐在()，小鸟落在()。

2.讲读第二、三自然段。

①青蛙向小鸟提出了什么问题？

(你从哪儿来呀？)

②小鸟是怎么回答青蛙的？

(我从天上来，飞了一百多里) ③“一百多里”在这里说明了什么？

(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)

④指导同学分角色朗读第二、三自然段。

3.讲读第四、五自然段。

(1)

朗读第四、五自然段。

(2)

“说大话”是什么意思？

(大话是指夸张的话)

(3)

青蛙为什么说小鸟“说大话”？

(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大

(4)

小鸟是怎么回答青蛙的？

(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)

板书：无边无际

(5)

无边无际是什么意思？用来形容什么？

(无边无际没有边沿的意思。在这里用来形容天非常大)

(6)

指导同学分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气。(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)

(7)

青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？

(为了天有多大的问题争论起来)

4.讲读第六、七自然段。

(1)

青蛙为什么认为天不过井口那么大？

(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)

(2)指导朗读“我不会弄错的。”

(自信、肯定、自以为是的语气) （3）小鸟为什么笑了？

(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不供认自身的看法有错误)

（4）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？

(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自身原来的错误看法了)

（5）指导朗读“你是弄错了。”

(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气) 三、读后感悟

1、讨论：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口去看一看吗？为什么？

（多媒体）

2、小组合作，续编第四次对话：青蛙假如真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?同学分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。

四、作业

1.把故事讲给身边的人听。

2.续编故事。

3.读其他寓言故事

五、板书

《坐井观天》

青蛙：自以为是

小鸟：有耐心

我们：见多识广

教学反思

《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事。明白道理，很好的品味语言呢? 在本课的教学过程中，我注重学生自读自悟，由学生自己挖掘教材中的知识点进行教学，通过学生的质疑、解疑，充分发挥了学生自主学习的积极性。

寓言故事的教学，到最后引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。

虽然整堂课孩子们上的还是比较有兴趣的，教学设计条理清晰，但是还是有不少遗憾。例如课时内容可以更丰富些，教学“井沿”时，应该进行更多的联系实际，进行迁移练习，进一步理解“沿”的意思。还有在生字指导中，可以加入展示环节，更有针对性的进行指导书写。