4 田家四季歌优秀教案板书设计

基于核心素养下的识字教学

——《田家四季歌》的教学设计

长生小学校

张莉

[知识与技能] 1、能借助拼音，读准

“季、苗、肥、虽、辛、苦、粒、桑、麦、蝴、蝶、弄、戴、了、场”

15个生字。

2、能掌握“了、场”两个多音字。

3、能够正确地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中正确地、美观地书写“肥、吹”。

[过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏和识字方法，识记生字。

2、能够在老师的指导下，进行读好儿歌、读出节奏。

3、了解田家的春季，感受春天的美。

[情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：

学习“季、苗、肥、虽、辛、苦、粒、桑、麦、蝴、蝶、弄、戴、了、场”

15个生字，并能够正确、流利地朗读儿歌。

教学难点：

能够在老师的指导下，感受田家春天的美。

教学过程：

一、欣赏音乐，激发情感

1、播放歌曲《四季歌》

小朋友，刚才的那首歌好听吗？知道那首歌的名字呢？那首歌就叫《田家四季歌》，我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《田家四季歌》，齐读课题。

2、教师指导“季”。

（1）分享识记方法：禾+子。

（2）扩词，造句。

二、自主阅读课文

1

过渡：田家的四季怎么样呢？请大家轻轻地打开书本。

（一）用自己喜欢的方式读课文，教师提出阅读要求。

阅读要求：

1.用自己喜欢的方式读。

2.不认识的字，借助拼音多读几遍。

3.分享（请同学读）。

4.读完的同学，以“坐端正”的姿势，告诉老师。

（二）学习生字，巩固朗读

1.

朗读第一小节

（1）指明学生朗读第一小节，鼓励学生读准字音。

（2）出示生字“吹、蝴、蝶、桑、肥”请学生分享识字方法后扩词。重点强调“桑”为平舌音，以及演变过程。

（3）在此过程中，复习部首查字法。比如：“吹”部首是什么？除去部首剩几画？出示“蝴、蝶”，引导学生发现形声字的特点——形旁表意、声旁表音，拓展“木字旁、虫字旁”的形声字。

（4）指名读，小组读等方式第一小节。

2.

朗读第二小节

（1）指明学生朗读第二小节，鼓励学生读准字音。

（2）出示生字“戴”请学生读后扩词。重点强调“戴”的识记方法。

（3）师出示“戴”字。

a.请同学读“戴”，组词，造句。

b.区分“戴”和“带”字，利用字典帮助学生理解字义。

c.选词填空，检测两个“带和戴”的掌握情况。

3.

朗读第三小节

（1）指明学生朗读三小节，鼓励学生读准字音。

（2）出示生字“辛、苦、场”请学生分享识字方法后扩词。重点强调“场”为多音字。

（3）指名读，小组读等方式巩固读。

4.

朗读第四小节

2

（1）指明学生朗读第四小节，鼓励学生读准字音。

（2）出示生字“了、农”请学生分享识字方法后扩词。重点强调“农”为鼻音。

（3）指名读，小组读等方式巩固读。

三、巩固生字词语，学习第一小节

（一）再读生字，加强记忆

过渡：生字宝宝从气球里冒出来了，我们一起来读一读吧。

师出示：“季、苗、肥、虽、辛、苦、粒、桑、麦、蝴、蝶、弄、戴、了、场”，生认读。

（二）再读词语，巩固词语

过渡：滴…滴…滴…，小汽车来了，它将把我们带到农家的春季里，瞧瞧，你看到了什么？

1、指名学生说，师出示图片（花开草长蝴蝶飞的图片）并适当引导。

2、拓展，运用“花开草长___飞”的结构，训练学生的表达和想象能力。

过渡：春天不仅有很多可爱的动物还有很多植物，瞧瞧。

3、师出示桑叶的图片。

（1）引导学生给“桑”扩词，造句。

（2）展示“桑”的会意字和相关“桑叶、桑树、桑果”的图片，帮助学生理解“桑”的字义。

（3）边读边演第一小节。

教师适当引导学生加上动作，边读边演，感受春天的美。

师小结：通过这一小节的学习我们了解到田家的春天很美。

四、

书写指导

过渡：孩子们，当我们读到春季时，我们感受到了春风从身边轻轻吹过。今天我们就要学些“吹”和“肥”字。

1、师出示“吹”和“肥”。师提出观察要求：

a.看宽窄

b.看高低

c.看压线笔

d.位置方正，大小一致

3

2、学生自主观察生字的结构、压线笔

3、师示范写，生描红。

4、师生共评。

教师和学生根据学生的实际书写情况，按照上述4点要求进行评星。

五、总结：

小朋友，今天我们学习了《田家四季歌》中的春季，感受到了田家春季的美。下一节课，我们继续学习田家的夏季、秋季和冬季。

板书设计：

4.田家四季歌

春

美

吹

肥

教学反思：

本课是部编教材二年级识字部分，识字是小学语文低段的重点。根据部编教材中教学目标的要求，即培养学生良好的书写习惯、写字姿势正确、书写端正、整洁的要求。本节课结合语文学科对学生的“核心素养”的要求，取得一下的成功和不足：

一、成功之处：

（一）朗读方面

本儿歌有节奏感，每一小节都押韵，朗读时，学生读出了节奏，达到了朗读的要求。比如：第一小节押“ei”韵，第二小节押“ang”韵，第三小节押“ang”韵，第四小节押“in”韵。

（二）识字方面

识字是小学低段语文的重点。本节课采取多种识字方法。比如：“开火车、男女对读、小组读”使学生的识字得到了加强。另外，采取学生自主识字，分享识字方法，使学生掌握生字。

4

语文素养方面

本节课介绍田家四季中的春天。教师利用图片，引导学生感受田家春节的美。通过创设情景，使学生结合实际，运用“花开草长___飞”的结构，训练学生的表达和想象能力。

评价方面

教师“以评促教”，采用丰富的评价语言。鼓励学生积极发言，扩散思维。比如：“给你点赞、你真厉害、想象力真丰富”等，使学生的表现得到了认可。

二、改进措施：

（一）给予学生“缓冲”的时间不够

本课儿歌的教学流程，是根据教师的设计循序渐进。但是，每一个环节，给予学生思考的时间不够充分。比如：分享识字方法时，由于时间有限，举手的部分学生没有回答的机会。

（二）教学缺乏灵活性

本节课在多音字方面，教师出示多音字的音和词语，没有给予学生思考的时间，思考、运用多音字。

（三）书写的“量”不够

本课共9个字，本节课只学写了2个字。在书写内容的安排上，不够合理。应该书写4个字。

综上所述，在以后的教学中，我会继续保持优点，改进缺点，使以后的教学更上一个台阶。

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