动物治病办法多优秀教案案例｜教案在线预览

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《动物治病办法多》教学设计执教：李苏亚教学目的与要求：1.知识目标：认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”10个生字；了解动物的治病方法。 2.能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。 3.情感目标：体会大自然的神奇，激发探索大自然的欲望。教学重点：了解

资料类型：教学教案文档

所属课文：动物治病办法多

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2018-04-27 15:20:00

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学校：坦坪镇田心中心学校

动物治病办法多优秀教案案例

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关键词：动物治病办法多优秀教案案例

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《动物治病办法多》教学设计

执教：李苏亚

教学目的与要求：

1.知识目标：认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”10个生字；了解动物的治病方法。

2.能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。

3.情感目标：体会大自然的神奇，激发探索大自然的欲望。

教学重点：

了解动物治病的方法，激发探索大自然的欲望。

教学难点：

了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。

教学用具：

PPT课件

教学方法：

合作、探究、交流

教学过程：

一、谈话导入

1.人生病了可以找医生治疗，请同学们想一想，动物会生病吗？动物生病了怎么办？

2.揭示课题，板书，齐读。

二、课文新授

1.学习生字词。

昨晚大家预习了课文，现在老师来检查你对词语的认读情况。（指名读，小组读，男女生分读，齐读）

2.初学课文，理清顺序

（1）听课文朗读，找一找文中写了哪些动物？

3.自读自悟，理解课文

（1）它们有哪些治病妙法呢？请大家自由读课文，找一个你觉得感兴趣的动物，看看它生了什么病？是怎么治病的？

（2）请你来说一说你找到的是什么动物？它生了什么病？是怎样治好的？

（3）你觉得熊猫的办法怎么样？喜欢这段的同学一起来读读。

（用类似的方法学习3.4.5.6自然段）

（4）师生合作，完成3-6自然段的表格，总结动物们的治病方法。

4.指名读最后一段，说说你知道了什么？指名说。

5.小结：课文先总写了各种动物都有各自的治病妙法，然后写它们是如何治病的，最后再总结。这样的构篇方式叫“总-——分——总”。

三、品词析句，体会问句的不同表达方式

课文有几个特别的句子，我们一起来看一看。（课件出示问句）

1.瞧，野生动物不也是出色的医生吗？

你可以换一种说法，但是改变句子的意思吗？谁来试一试？

2.可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？

这个问句和第一句有什么不同？

3.它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎”起来。

这个问句有什么特点？

（第一句疑问句：有疑而问，对方回答；第二句设问句：无疑而问，自问自答；第三句反问句：无疑而问，不用回答，以加强语气）

四、课外延伸，开拓视野

1.同学们，我们知道大自然有很多动物，你还知道其它的动物的治病方法吗？把你收集到的说说吧！（课件展示有关动物治病的知识）

五、总结全文，激发情感

1.学完这一课，你有什么收获？

2.小结：今天我们了解了动物治病的方法。自然界是十分神奇的，只要我们大胆地去探索，就会知道更多的奥秘。所以，在生活中，我们要细心观察，从中得到启发，帮助我们更好地生活。

关于本教案的常见问题

Q：动物治病办法多优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《动物治病办法多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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