鲁智深行侠桃花庄PPT配套教学设计内容

总第 课时

教学内容

学情分析

20鲁智深行侠桃花庄

个人备课及集体讨论

个人完善

学生对四大名著比较熟悉，教学时应该兴趣比较浓厚。

1、学会12个生字

2、正确、流利的朗读课文，并能准确地复述故事的内容。

三维目标

3、抓住描写鲁智深的语言、动作的词句品读，感受鲁智深机智勇敢、富有智慧的侠士形象。

教学重点

教学难点

教法

学法

教学准备

课时安排

自主合作

ppt 2课时

第

一

课时

1读熟课文，读准字音。

2写出课文的主要内容。

3了解《水浒传》这本书的内容。

教师教学行为

学生学习行为

了解鲁智深桃花庄行侠的事迹，感受鲁智深机智勇敢、富有智慧的侠士

形象。

了解鲁智深桃花庄行侠的事迹，感受鲁智深机智勇敢、富有智慧的侠士

形象。

五环式

课前预习

教学环节

师：说起《水浒传》，大家都知道，它是我国四大古典名著之一，情境导入，作者施耐庵在这部作品里刻画了108位梁山好汉，他们个个性格鲜明、揭示课题。

栩栩如生，其中有一位好汉长得是模样凶煞，为人却豪爽仗义，他曾

三拳打死了恶棍郑屠户，也曾大闹五台山，知道他是谁？（鲁智深）

今天我们就一起来学习有关他的一篇文章

看老师写课题，请大家齐读课题------鲁智深行侠桃花庄

师：从课题中你知道了什么？

预设：

生1：我知道故事是写鲁智深的

生2：我还知道故事发生在桃花庄。

生3：我知道鲁智深是在桃花庄行侠。

师：很好，课题中有个生词——行侠。你知道“行侠”是什么意思

吗？

预设：

生：路见不平，拔刀相助就叫行侠

生：看见有恶人欺压百姓，就去教训他就叫行侠。

师：在同学们眼里，爱打抱不平，惩治坏人，为民伸冤，这就是

行侠。相信同学们通过今天这节课的学习会对“行侠”这一词的内涵有

更深的了解。

整体感知，理清脉络。

师：请同学们打开课本P123，这篇课文是戴登云根据《水浒传》

第四回改编。在课文的开头有一段话用括号括起来了，我请一位同学读一读。

学生浏览课文，简要回答提出的问题，

（生读）

教学环节

教师教学行为

学生学习行为

（生读）

回答

齐读

学生联系课题，概括课文的主要内容。

个人完善

师：能说说作者为什么在课文的开头加上这一段话呢？

预设：

生：可以帮助我们了解在这个故事之前所发生的事情。

师：不错，有了这段话，就可以更好地帮助我们了解课文的内容，

了解事情的来龙去脉。下面请同学们自由的读课文，注意读准字音，

读通句子。读完后结合课题想一想：课文主要写了一件什么事？

师：刚才同学们将课文读了一遍，老师想检测一下，请看这些词

语，会读吗？谁来试一试。

师：课文所说的僧人就是鲁智深，他来自哪里？

师：五台山位列我国四大佛山之首，那里寺庙繁多，香火鼎盛，

是一个高僧云集的地方。鲁智深所在的文殊院乃是当时宋代的皇家寺

院，五台山的僧人一个个德高望重，因此在老百姓的心目中享有很高

的威望。

师：来，一起读读这些生词。

师：谁能结合课题说说课文主要写了一件什么事呢？

师：同学们再浏览一下课文，看看课文哪些部分是写鲁智深夜投

桃花庄，了解到刘太公的烦恼事并决定帮助他？

师：是的，那课文的后一部分就是写——鲁智深假扮新娘，痛打山大

王，赶跑众喽啰。课文的1、2自然段其实就是整个故事的序幕。同

学们可以将课文自然段的序号标出来。这篇课文就是按故事发展的先

后顺序来写的，学习课文，首先就要像这样理清文章脉络。

师：《水浒传》中刻画的108位好汉个个形象鲜明。在这篇课文

中鲁智深是一个怎样的人呢？这节课我们重点研读鲁智深了解刘太

公的烦恼事并决定帮助他的部分内容，请同学们默读课文的3——7

自然段，把最能让你感受到鲁智深形象的句子画出来，并简要批注你细读文本，的感受。

提示：这个批注可以是一个字或一个词。

品悟人物。

预设（一）

智深问：“庄上今夜有什么事吧？”太公摇摇头说：“不是你出家

人能管的事。”智深一听，心里觉得很奇怪，嘴里故意说：“看你闷闷

不乐的样子，不会是因为我来打搅了你吧。”太公说：“哪里哪里。只

是因为今晚我家小女招夫，因此烦恼。”智深听了哈哈大笑：“太公你

真是个痴人，女儿出嫁烦恼什么？”太公叹了口气说：“唉，师父你不

知道，这门亲事是不情愿的。”

预设:

生：从这句话中我感受到鲁智深很有心计，很机智。

师：说说你是怎样体会到的？

预设：

生：鲁智深明知刘太公闷闷不乐不是因为鲁智深打搅了他，却故

意说：“看你闷闷不乐的样子，不会是因为我来打扰了你吧。”他这样

说的目的是让刘太公说出他内心的烦恼。

师：是啊，智深这一问可是藏着他的心思的。请你读读这句话，

读出鲁智深的机智。

师：是啊，鲁智深的心里明明有很多疑惑，你能说说是什么让智

深觉得很奇怪吗？ 预设

回答

默读课文3——7自然段，把最能让自己感受到鲁智深形象的句子画出来，并简要批注。

讨论交流

生：太公叫智深夜里听到外面有动静千万别出来看，智深觉得很奇怪。

生：太公说这不是出家人能管的事，智深觉得很奇怪。

生：智深看到几十个家人急急忙忙地搬东西，觉得很奇怪。

师：这真的是很奇怪，可智深却故意说——生读

师：就这样，智深套出了刘太公的烦恼事，他可真是机智啊。

师：还有同学能说说自己的理解吗？

生：“太公你真是个痴人，女儿出嫁烦恼什么？”鲁智深明知刘太公烦恼另有原因，却偏说“太公你真是个痴人”，这也是在激刘太公说出心里的烦恼事。

师：是啊，本来刘太公心中就很憋闷，加上鲁智深这么一激，刘太公再不说出来,不是显得自己不热情，还得承认自己是个痴人，是一个傻。刘太公哪里还忍得住啊，那烦恼事啊一股脑儿地全说出来了。看来这鲁智深可真是一个极具智慧的人

师：来，请两位同学分角色读一读鲁智深和刘太公的话，让我们再次感受鲁智深机智的形象。师：接下来刘太公的话是由作者转述的，同学们浏览一下第6自然段，刘太公接下来会说些什么呢？谁能和老师一起再现一下鲁智深与刘太公的对话吗？

师：智深大笑道：“太公，你也太痴了！既然不是两厢情愿，如何招赘这个女婿？”

师：真不错，接下来我请两位同学分角色读读刘太公与鲁智深的话。提示性的语言我们就用朗读来表现。

师：看，智深仅凭几句问话，就让刘太公说出了自家的烦恼事，这鲁智深可真是机智啊！

师：同学们再浏览一下这段话,看看作者是怎样将鲁智深机智的形象跃然纸上的呢? 师：虽然作者对鲁智深的语言描十分简洁，但一个机智的侠士形象却刻画得活灵活现。

预设（二）

师：你还读出了鲁智深是一个怎样的人呢? 出示：智深听了，想了想说：“既然这样，我倒有个办法，保管叫他回心转意，不再娶你的女儿。我在五台山上学过如何劝人，就算是铁石心肠的人，也能把他说动。今晚叫你女儿藏起来，我到你女儿房里去劝他。”

生：从这段话中我感受到鲁智深很有智谋，鲁智深说自己在五台山学过如何劝人，因为五台山是有名的佛家圣地，在这里强调自己的身份，可以让刘太公更相信他，放心的将自己的烦恼事托给鲁智深去办。

师：你可真会读书，其实在鲁智深投宿桃花庄时，几个家人正要赶鲁智深走，正在争执的时候，刘太公出来了，在原著中有刘太公的这样一句话：

那老人道：“师父休要怪，庄家们不省得师父是活佛去处来的，他作寻常一例相看。老汉从来敬信佛天三宝。虽是我庄上今夜有事，权且留师父歇一宵了去。”

从这段话中，我们可以得知刘太公是一个怎样的人？

生：信佛的人。

师：是啊，刘太公是一个敬信佛宝的人。鲁智深正是看出了刘太

交流

（生读）

师生合作朗读

交流

拓展阅读

公的这一点，所以才说——

师：智深所谓的“劝”其实是——打。

老师将鲁智深的话改了一下，大家看行不行（出示改写的句子）

鲁智深拍了拍胸脯说：“这件事太公休要放在心上，洒家便是三拳打死郑屠户的鲁提辖，晚上俺用拳头教训教训那厮，看他还敢不敢动太公千金的心思。”

生：不行，这会吓到刘太公，刘太公一定不会让鲁智深办这件事。

师：你们说的这点鲁智深他早就想到了，看看，说这番话时，鲁智深可是动了脑筋，他是早有谋划啊，如果从前面读出鲁智深是个有智慧的人，老师认为那还是小智慧，从这里，我们看到了鲁智深的大智慧所在。他不仅是个机智的人，更是一个有谋略的人。他可谓是足智多谋啊。

师：他的大智慧还从说什么地方“透”出来？

生：从“想了想”也能读出他有谋略。他不是一下说出来，是想了想再说的，这说明了他在思考，在想办法。

师：他这是在谋划解决的办法啊。鲁智深想了想，他可能还会想什么呢？

师：是啊，鲁智深想了这么多，但作者并没有一一写出来，而只是写了鲁智深所说的话。作者正是通过这简练的语言描写，让我们看到了一个足智多谋的鲁智深。一起来读读这段话。

师：还有同学有新的体会吗？

（师可提示：刘太公的这件烦恼事可是连官军都管不了，再看看，从鲁智深的语言中你还能读出他是一个怎样的人？）

生：我从“保管叫他回心转意，不再娶你的女儿”读出了鲁智深很仗义，他知道了山大王强娶逼亲，就一定要管这件事。

师：是啊，要知道鲁智深为救金氏父女，三拳打死了恶棍郑屠户，此时还是朝廷缉拿的凶犯啊，可此时他还是路见不平，仗义相助，这正是他的义之所在，侠之所在啊。

师：今天这节课，我们认识了一个足智多谋、有正义感的鲁智深，这正是他的侠之所在。鲁智深的侠士形象还表现在哪里呢？这个问题我们留在下节课接着学习。鲁智深痛打了山大王，赶跑了众喽啰。可故事读到这里并没有结束。山大王还会回来寻仇吗？刘太公一家的命运如何？让我们走进《水浒传》，认真地读一读，品一品，进一步了解鲁智深，了解更多梁山好汉的故事。

生读。

交流

学生各抒己见

齐读

交流

板书设计

鲁智深行侠桃花庄

人物 鲁智深 （力大无比、行侠仗义、粗鲁野蛮）

地点 起因 有智慧

事件（行侠）经过 有正义感

结果