8　维也纳生活圆舞曲国家获奖教案

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

【教学目标】

1.在朗读、讨论等学习活动中了解、体验维也纳人热爱音乐、能欣赏音乐、人人都在享受音乐。

2.在教师的引导下了解本文的选材特色，知道选材的重要性。

3.练习默读、选择性阅读、跳读。

4.学会用批注的方法来读书。

【教学重难点】

1、理解鸟叫、花、道路、小酒馆与音乐的关系

2、体会维也纳人热爱音乐、享受音乐的特点

【教学过程】

一、复习导入

1、师：孩子们，第七单元的几篇课文带领我们走出国门，领略了一下异国的风情。今天让我们再次乘着飞翔的翅膀，到欧洲著名城市维也纳，去领略它的魅力吧。

2、揭示课题

（1）听过圆舞曲吗？我们来欣赏一段圆舞曲《蓝色多瑙河》。圆舞曲又叫华尔兹，它的旋律轻快优美，听着这样的音乐，你是怎样的心情？

（2）大家了解维也纳吗？请结合搜集的资料给大家简单介绍一下。

（3）老师总结：一般来说一位作家要写一篇对音乐之都的介绍，应该要写一写闻名世界的金色大厅、家喻户晓的音乐家、耳熟能详的乐曲，但是这篇文章具体写世界闻名的金色大厅了吗？（没有），具体写家喻户晓的音乐家了吗？（没有），具体写耳熟能详的乐曲了吗？对呀，作者没有写金色大厅里的圆舞曲，那写的是哪里的圆舞曲呢？

二、初读课文，了解课文内容

1、作家笔下的生活圆舞曲又是通过哪些景物或者事物体现出来的呢？

浏览课文，交流：（鸟鸣、鲜花、街道、酒馆）

2、当我们读这篇文章时，哪个词不断出现在眼前？

3、鸟鸣、鲜花、街道、酒馆与音乐有什么关系呢？让我们走进课文去品读，去发现。

三、品读课文，感悟风情

1、出示自学提示：

（1）默读课文，边读边思考：那些描写和音乐有关，把你的体会写下来。

（2）小组内交流

2、分小组研读几个事物与音乐的关系。

3、全班汇报交流

（1）鸟鸣部分

抓关键词，体会鸟叫和钟声的优美，有的单调，但这些声音融合在一起就像交响乐，奏出和谐的乐章，大自然中的声音在维也纳人的耳中就是美妙的音乐。

课件出示四个比喻句

①作者写4种鸟叫声，写法上有共同点，发现了吗？（都用了比喻）不同处呢？（比喻词不同）你还知道哪些比喻词？

②仿说练习：

各种各样的………………

有一种……………………

另一种……………………

还有一种…………………

（2）鲜花、街道、酒馆部分

教师在交流中随机指导：强调怎样通过联想和想象表达文字背后的情感与内涵。

（1）花与音乐：简单带过

造型上相似；花与音乐都给人以美的享受

（2）街道与音乐：重点交流

“车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且，跑着跑着，很容易想起音乐来。” 学生交流批注

（3）酒馆与音乐：

师：接下来，我们再来交流一下酒馆与音乐的关系

不写有钱人拉着琴，这样可以反衬出其他人更加地热爱音乐。

可以看出在维也纳不论是老是少、也不论是穷还是富、人人都喜欢音乐，在他们的生活中处处都有音乐。

师：小酒馆的人们被音乐所陶醉。在维也纳，鸟叫，花儿，街道，这一切都让人陶醉！

四、拓展课外资料，再赏选材之妙

师：刚才我们通过联想和想象，感受到了维也纳时时、处处都有音乐的存在。其实在维也纳和音乐有关的东西还有很多，比如大家所知道的：闻名世界的金色大厅，闻名遐迩的音乐家等等（配乐欣赏相关图片）

师：刚才欣赏到的这些似乎更能说明维也纳是举世闻名的音乐之都，可是作者却只写鸟叫、花儿、小路、酒馆，你觉得作者这样写高明在哪里？

2．学生交流。

3．总结：是呀，作者真是选材独到巧妙（板书），用生活中人人可见、可听，可感的事物，让读者真切感受到维也纳的人们离不开音乐，走进维也纳就是走进音乐的世界。所以说这是一首美妙、动听的——维也纳生活圆舞曲，因此作者说：在维也纳

音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。（齐读课题）