识字加油站+字词句运用PPT配套教学设计内容

一年级下册语文园地七

识字加油站+字词句运用

执教者：杨春玉

庄河市石城学校

教学目标：

1、用部件组合和拆分成新字的方法，识记8个生字，体会到汉字构字的美妙和学习汉字的乐趣。

2、通过比较字形和在具体语境中填一填，区别四组形近字的字形和字义。

3.了解8个词语大意，能够展开想象，学习使用其中几个词语说几句话，能够把话说完整、说清楚。培养初步的语言运用能力和想象力。

教学重点：

1、识记8个生字。

2、区别四组形近字。

3、学习使用词语展开想象说几句话。

教学难点：

学习使用词语展开想象说几句话，把话说完整说清楚。

教学过程：

一、

导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一个新朋友——喜羊羊，（打招呼）。天气越来越暖和了，喜羊羊想去郊游，你想和他一起去吗？（生：想）但是有个条件，喜羊羊在语文园地七中给我们设置了三个关卡，要想和喜羊羊一起去郊游，必须完成喜羊羊设计的

三个关卡的任务，你们准备好了吗？

二、

新授

（一）下面我们来闯第一关，识字加油站。

1、（1）教师出示第一组生字，学生练***家齐读。指四个生字读，

师问：这些生字是怎样组成的？（生回答：是由我们学过的生字组成的）

师：那我们可以用什么方法识记他们呢？（生：熟字加偏旁或者两个熟字加起来的方法）。对，我们可以采用这种加一加的方法来认识生字。（师板书：加一加）。练读四个生字回忆记字方法。

（2）出示第二组生字，齐读。这组生字我们又可以采用什么方法识记呢？（生回答用熟字减掉一部分）我们还可以用这种减一减的方法来识记生字。（教师板书：减一减）练习读这四个生字。

2、（1）出示8个生字，带拼音读，领读，齐读，开火车读。

（2）去拼音读,学生练习,开火车领读。男女读,指读.（白板点单个字读）

3、巩固识字

小朋友表现的特别好,老师奖励你们来做个找朋友的游戏，（带领学生用手中的卡片找朋友）老师先示范一组：我出“口”，我的朋友在哪里？生：我出“少”，你的朋友在这里，口+少就是吵。（学生同桌玩）

教师和学生玩减一减的游戏。（方法同上）

4、生字组词。（每个组一个词）

5、回忆哪些生字也可以用加一加减一减的方法来识记？（生回忆回答）

（设计意图：本环节让学生通过读书中两组生字，观察发现识字的方法，然后采用加一加和减一减的方法进行多种方式识字。之后通过找朋友的游戏，进一步巩固八个生字的字音和字形，通过组词来理解字义，最后回忆以前学过的生字哪些是用这两种方法识记的，从而达到旧字的复现，起到了复习巩固的作用，进而达到新旧知识的融会贯通。）

师：我们顺利完成第一关，看到小朋友表现的很好

喜羊羊很高兴,他鼓励你继续来闯关：“字词句运用”（课件）

(二)、字词句运用: 1、比一比，填一填：

师:刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！瞧，又来了四对双胞胎字宝宝。看，它们长得真像，叫形近字。（板书：形近字）看看谁像孙悟空一样有双“火眼金睛”，能区别出这些形近字。

出示汉字：午—牛

已—己

刀—力

人—入

（1）读字音：先让学生练读，再指名读，一人一组。刚才同学们已经区别了形近字的读音。（板：音）

（2）认字形：然后比较每组形近字，说说每组字有什么不同。原来这些字形都有不一样的地方，我们一定要记住哟。（板：形）

（3）学运用：刚才同学们读准了字音，认清了字形，下面请同学

们在书中把这些字分别填入田字格中，组成词语。填完后自己读一读这些词语。

共反馈：集体在大屏幕上订正。齐读。（板：义）

师：刚才，同学们从字音、字形、字义三个方面区别形近字，你们都有一双

“火眼金睛”！

（设计意图：本环节从形近字的音形义三方面让学生进行区分，在区分字形的环节，课件中对每对形近字不同的笔画进行了漂红的处理，让学生能清楚明白的看清不同之处。在字义区分上，让学生先自己尝试填写词语，然后请学生在大屏幕填写演示并讲解，给学生自己订正的机会，发挥了孩子自主探究的作用，较好的区分了字义。）

师：看来前两关都没有难倒小朋友们，我们再接再厉，去闯第三关。

2、从下面词语中选择几个，展开想象说几句话：

（1）朗读词语：

指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。学生齐读。

（2）了解词义：

教师：你喜欢哪个词语，为什么？（借助学生的回答，理解词语的意思。）

（3）配乐想象：

播放音乐，提问同学用好听的声音读出这些词语。其他学生在头脑中想象这些词语所展现的画面。提问：你想象哪个词语？都想到了什

么？（学生汇报，老师补充。示范如何想象。）

（4）选词说话：

选择你喜欢的词语展开想象说几句话，尽量说完整说清楚哟。

同学互相交流。指生发言，其他同学认真倾听，他说完你要评价哟。(从用了哪几个词语、说完整、说清楚、说通顺、想象丰富等方面师生进行评价。)

（设计意图：本环节教学从词语的读音入手，先让学生熟读，在此基础上提出学生感兴趣的问题：你喜欢哪个词语，为什么？充分调动学生的积极性，在积极的思维过程中理解了词语的意思。接着让学生配乐用最美的声音朗读词语，学生跟着音乐感情自然而然的流露出来，更进一步加深了对词语的理解。之后进行了学生的说话训练，其他同学进行评价，既锻炼了学生的说话能力又养成仔细倾听认真评价的好习惯。最后采用微课的形式，呈现了郊游的情境并在屏幕上插入了学生所说的句子，这一形式能调动学生的兴趣及注意力，让学生在观看的过程中加深了对同学所说句子的印象，并体验到了学习的成就感。）

师：三关任务我们圆满完成，喜羊羊非常佩服小朋友们。看，喜羊羊邀请我们出发去郊游呢。（播放微课，呈现郊游的情境，同时屏幕展示学生说过的句子）

课堂总结: 这节课我们一起闯过了喜羊羊设置的三关，和他一起感受了郊游的快乐。在这个过程中我们学会了用加一加和减一减的方法认识了8

个生字，从字音字形字义区分了四组形近字，还用我们喜欢的词语说了几句话。小朋友们表现的非常好，希望大家把今天学到的新知识用到以后的学习中。你们会越来越棒！

板书设计：

语文园地七

识字：加一加 减一减

形 义 说几句话：完整 清楚

区别形近字：音