资料摘要
《猜猜他是谁》教学设计黑龙江七星泡小学鄢恪倩教学内容：湘教2001课标版三年级上册第六单元习作片段—猜猜他是谁？教学目标：1、学会仔细观察人物，准确抓住人物特点进行写作。2、运用多种描写方法，突出人物个性，让人物形象鲜活灵动。教学重点：学会仔细观察人物，准确抓住人物特点进行写作。教学难点：运用多种描
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：习作（写片断）6·猜猜他是谁
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 172
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-19 22:15:00
- 来源学校
- 学校：黑龙江省七星泡农场小学
习作（写片断）6·猜猜他是谁优质课教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：习作（写片断）6�…优质课教案设计
正文
《猜猜他是谁》教学设计
黑龙江七星泡小学
鄢恪倩
教学内容：湘教2001课标版三年级上册第六单元习作片段—猜猜他是谁？
教学目标：1、学会仔细观察人物，准确抓住人物特点进行写作。
2、运用多种描写方法，突出人物个性，让人物形象鲜活灵动。
教学重点：学会仔细观察人物，准确抓住人物特点进行写作。
教学难点：运用多种描写方法，突出人物个性，让人物形象鲜活灵动。
教学课时：一课时
教学过程
一、导入
1、出示课件，简单地介绍什么是片段作文？
2、在上课前我们先来猜猜他们是谁？
出示多张只有五官中的某一部分的同学照片，他们是谁？你是怎么认出他们的？看来大家都很熟悉，因为他们极具特点的外貌给我们留下了深刻的印象。
（过渡语：德国哲学家莱布尼茨说：正如这个世界上没有两片完全相同的树叶一样，这个世界上也没有完全相同的两个人，也就是说每个人都有他的与众不同之处。相信同学们也正是根据每个人独特的外貌特征，才能准确地猜到图片上的同学的。）
3、如果是一段文字呢？你能不能从中捕捉主人公的外貌特征从而猜出他是谁？出示文字，你是根据哪些信息猜出来的？
（设计意图：文字出现后，教师可运用电子白板的批注功能，现场进行批注指导，引导学生体会抓主要特征的写作手法）
（过渡语：这就是文字的力量，简单的几句话就能把一个人的形象勾勒出来，让我们一猜就准。这也就文学带给我们灵魂上的震撼，老师也希望你们能做一个心中有想法，笔下有内容的孩子。今天，我们就来尝试一下，写写片段。）
4、出示习作目标。
（过渡语：目标2后，我们不光要描写人物，还要将人物的个性细化到文章当中去，这样的文章才富有灵性。例如：我们写眼睛，就要从人物的眼睛里折射出他
丰富多彩的内心世界，而不只是单纯地描述眼睛。这样的文字才更细腻，更有故事。）
二、初步创作
1、朝夕相处了两年的同学，一定也有人给你留下了深刻的印象，你能不能也通过描写刻画一位同学的形象，也让大家来猜一猜。
2、要求：一定要抓住他（她）的特征，描写他的与众不同之处。
（学生习作，教师进行小组巡视，构思上遇到瓶颈的同学，教师及时指导，疏通思路）
3、写完后，请小组派代表读给大家听，看看谁能猜出来。
三、交流评改
1、小组代表朗读片段，边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来了？
2、利用现代手机互联手段，手机拍摄作文片段，将作文内容投影于白板上，学生边读边改：认真想，你能提些建议吗？帮助他描写得更准确？
（设计意图：利用手机互联手段，有效提高课堂教学效率，学生现场习作，现场评议，学生习作更有时效性）
3、小组内修改。
四、教师课堂小结
最后我想说，是你们创造了这节生动的课堂，是你们灵性的文字将课堂氛围推向了高潮，希望你们能从每节作文课中积蓄力量，爱上创作，爱上文学。谢谢孩子们的配合，期待我们下一次作文课再见。
五、板书设计：
习作（片段描写）
——猜猜他是谁？
语言
动作
描写方法
神态
外貌
......
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-19 22:15:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 172
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_22368
来自：学校：黑龙江省七星泡农场小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：习作（写片断）6·猜猜他是谁优质课教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《习作（写片断）6·猜猜他是谁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。