24 * 说话算数教学设计思路

《说话算数》教学设计

沈阳市大东区上园一教育集团

教师：夏乡

教材：语文S版2001课标版小学语文学科三年级上学期第六单元

课题：24*说话算数

学情分析：三年级上学期的学生已经有了自己借助拼音学习生字、根据上下文理解词语意思、以及用自己的话说一说文章主要内容的能力。本节课是在已经上了一节单元预习课的基础上进行教学的，学生对字词有了初步的学习，课文内容也有了初步的了解。关于《正确使用人物语言中的标点符号》微课课前已经发送、观看。

1.巩固9个生字的识记，进一步理解课文内容。

2.激发学生朗读兴趣，引导学生边读边想，提高学生朗读能力。

3. 学会冒号、双引号的使用方法；渗透顺叙、插叙、倒叙的记叙方法。

4. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

教学重点：

坚强生字的识记，深入理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质；学会冒号、双引号的使用方法。

教学难点：

学习在一段话中正确使用对话中的标点符号；记叙的顺序知识渗透。

教具准备：一对一智慧教室环境，互动课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

明确主题

上课，师生问好。科学坐姿，定点凝视，横向快速移动训练。

师：同学们，通过本单元前几课的学习，我们知道了与群众同风雨共患难周总理、不拍牺牲保护教科书的张指导员、珍惜时间又坚持预习的小陈毅，从他们的身上，我们感受到了平凡而伟大的精神、感受到美好的品质。这节课，我们再学习一篇写美好品质的文章——点课件24*说话算数

生随师写课题

二、检查预习

习题检测预习情况

大家通过预习课已经自学了生字，初步了解了课文内容。现在老师给大家出一组检测题，看看大家掌握的怎样。

第一组

我会选

选择正确读音，在PAD上作答

舅舅（jiù

jìu）

剥了壳（báo

bāo）

尝尝（cháng

cáng）

．．．

泛红（fàn

zhă）

又酸又甜（shuān

suān）

营养（yíng

yéng）

．．．寄给（jì

xī）

羞得通红（xiū

chà）

存钱（chún

cún）

．．．第二组

我会连

在PAD上完成词语搭配

又大又密的

山里红

又酸又甜的

说

诚心诚意地

倒

哗啦哗啦地

龙眼

龙眼

不安

营养

鲜嫩

脸色

丰富

神态

泛红

第三组

课文主要写了什么事呢？

请你阅读下面四个选项，选择你认为最准确的一项，打√

A林林小朋友说话算数给圆圆捎来了龙眼，圆圆小朋友没说话算数，没给表哥林林寄去山里红。（

）

B林林小朋友说话算数给圆圆捎来了龙眼，圆圆小朋友也说话算数，给表哥林林寄去了山里红。（

）

C圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红寄给了表哥。（

）

D圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红让舅舅给表哥捎去，兑现自己诺言。（

）

适时板书：

捎龙眼

圆圆

林林

寄、捎山里红

三、细读感悟

体会情感

林林、圆圆两位小朋友，你们喜欢谁？请你结合课文中的语句告诉我。

（一）合作学习：

1.默读课文，结合课文中的语句，特别是写圆圆、林林语言的句子，说一说你为什么喜欢他/她？

（1）边读边画出与问题相关的语句，做批注。

（2）与小组同学交流你的想法。

（3）读出对他/她的喜欢。

（二）展示汇报

指两组汇报

预设汇报：

1.喜欢林林，因为……

——有本领，热情，诚信（说话算数）

朗读指导：读出林林的诚意,圆圆的惊喜

练习读，伙伴分角色读，小组推荐读

2.喜欢圆圆，因为……

——用自己的零用钱，给林林买山里红让舅舅捎去，也是一个说话算数的孩子，知错就改。

朗读训练：读出圆圆的难为情、决心

评价汇报及朗读

（三）点拨提升

说话算话的林林，意识到自己食言了积极补救的圆圆，都是什么样的孩子？用一个四字词语概括，你想到了哪个词？适时板书：诚实守信

这是一种美好的品质，也是中华民族的传统美德，

希望同学们都能做诚实守信的好孩子。

四、学以致用

1.学习冒号引号的用法

刚才同学们通过细读圆圆、林林语言的句子就能走进了他们的内心，看来这样的句子会让我们收获很多。请同学们看这两句对话：

圆圆摇摇头说：“明年，我该上小学啦！”

林林诚心诚意地说：“那我一定托人把龙眼捎给你。”

（1）这两句话有什么相同点？（人物语言，说字，说字后面是：

：后面“”）

（2）讲：课前已经看过《正确使用人物语言中的标点符号》微课，再复习一下要领，指生读：

提示语后面加上冒号 ： 人物的语言用引号引上 “

” 冒号、前引号、后引号分别占一个格的位置 语言的中间和后面适当地加上其他标点符号

（3）PAD练习，从下面的标点符号中，选择合适的加在下面的句子上

：

“”

？

！

圆圆惊喜地睁大眼睛

真的

林林点点头说

说话算数

出示两名同学的，进行评价。

（4）PAD练习，想象写话，加上适合的标点符号，使句子更完整。

表哥收到圆圆捎去的山里红，特意打电话给圆圆表示感谢，请你合理想象，把表哥和圆圆的第一次对话，写下来，并加上冒号、引号。(准备习题单拍照上传)

出示两名同学的，进行评价。

2.学习插叙知识

（1）课文叙述中先写圆圆收到龙眼，又听舅舅说起这是表哥捎来的龙眼后，没有直接写圆圆上街买山里红，给林林捎去，而是回忆了去年夏天发生的一件事，课件出示7-15自然段，想想把这部分去掉可以吗？为什么？

（2）讲：大家说得非常好，像这样在一件事的叙述中间插入了一段回忆的写法叫做插叙。适时板书：去年

插叙

（3）本文插入了去年夏天的这件事，就使我们更清楚了林林说话算数，也更明白了圆圆为什么忸怩不安和上街买山里红捎给林林的原因，这就是插叙的好处。关于写作的顺序，有一段知识链接，请同学自己阅读

（4）阅读知识链接，知道顺序、倒叙、插叙

六、拓展阅读

阅读（PAD阅读）下面两篇文章《我不能失信》《到期归还》，边读边想课文主要写了什么？体会课文的叙述顺序怎样？读后完成连线习题（文章题目、主要内容、叙述顺序连线）。

阅读后PAD完成连线题，组织交流反馈。

七、总结

本节课有什么收获？

板书设计

24*说话算数

捎龙眼

圆圆

去年（插叙）

林林

寄、捎三里红

诚实守信