9　我有一个强大的祖国优秀说课稿

《我有一个强大的祖国》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、了解诗歌的写作背景，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，培养学生朗读诗歌的能力。

2、通过朗读诗歌，凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，感受到民族的团结，祖国的强大。

3、学习诗歌的表达形式，能仿写中国撤侨活动中的感人画面。

过程与方法：

情绪酝酿→朗读→理解→感悟的学习方法。

情感态度与价值观：

在朗读、理解诗歌的基础上，感受民族大团结的力量和祖国的强大，培养学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点：

凭借诗歌文字，想象抗震救灾中一个个感人画面

，能带着深情与感动诵读全诗，体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点：

理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜，一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

学前准备：

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片，自读诗歌，借助工具书，读准字音。

2、ppt课件。

教学过程：

一、引入课题

1、5月12日“防灾减灾日”的由来。

2、出示汶川地震照片，谈话引入汶川地震。

老师介绍国内当天的救援情况，为引入课题、了解写作背景、理解诗意作铺垫。

（1）2008.05.12日

下午14:28分四川汶川发生8.0级地震。 （2）15时55分，新华网发布消息，四川汶川发生地震后，******立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。温家宝总理正赶赴灾区指导救灾工作。

（3）16时40分，温家宝在赶赴灾区的专机上主持召开紧急会议部署工作。

3、学生简要说说自己听完的感受。

4、谈话引入课题：是啊，面对突如其来的灾难，看到灾难降临时党和国家对灾区的殷殷关怀和及时的援救，我们无比感动。

2008年5月14日叶浪在成都市抗震救灾指挥部值守期间，被现场亲身经历所感动，含泪在手机上记录了自己的真实情感，表现为一首自由体诗歌。后通过手机短信传播开来。

5月15日，在《中国绿色时报》一版刊登，并上中央人民政府网站。5月17日，中国诗歌学会《感天动地的心灵交响——抗震救灾诗歌特集》收入印刷。现在，让我们一起走进那首感1

动亿万人民的诗歌——《我有一个强大的祖国》! 二、初读诗歌，整体感知

1、课文朗读示范，划出各节关键词。

2、学生自由试读诗歌，尽量读准字音。比较全诗各小节结构上的异同。

3、合作完成思维导图。

①每个小节各描写了一张怎样的脸，他们是谁，正在干什么? ②结合收集的资料谈理解与感悟。

三、分节读诗，理解感悟。

1、精读第2小节：

3、交流分析结果，借助图片引导学生理解诗歌所描写的“脸”。

4、读读说说：看到这些脸，你感受最深的是什么？

师引导讲解：这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面，这一幅幅感人至深的画面，形成了一股强大的力量，为遇险同胞架起了一座生命之桥，为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城，作者正是从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、自信、不怕牺牲、无私奉献等精神，看到了我们全国人民团结一致，众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙，也吓不倒中华儿女，因为（指课题）---------我们有一个强大的祖国。

5、引导讲述四次重大撤侨事件——利比亚、也门、尼泊尔、新西兰，引导学生理解诗中祖国的强大对于中国人民的重要性。

6、仿写练习。（同桌互助完成）

7、有感情朗读其他各节诗歌。

灾难无情人有情，面对无情的灾难，那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足深情，那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间，牢记那一张张动人的面庞，深情地朗读全诗，永葆那一份温暖的记忆吧！

四、归纳整理

1、引导总结全诗。

2、情感态度价值观的落实：

中美贸易摩擦（简介）美国率先发起挑衅，中国外交部发言人华春莹表示：来而不往非礼也，我们会奉陪到底！中国为什么能发出这样的声音？这又是怎么样的一张脸？

五、课外拓展：

有感情地朗读全诗，为华春莹们写一节诗歌。

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