词语盘点课堂实录

五年语文下册《词语盘点二》教案

一、教学目标

1、理解所学的词语。会用所学过的词语。

2、学习词语分类记忆的方法。

3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。

二、教学重点：

多种方式积累词语。

三、教学难点：

运用词语写片段。 四、【课前准备】

教师准备：整理所学的词语。

学生准备：搜集整理所学的词语，然后进行分类。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

第一课时

一、激发情趣，启发谈话，导入新课

1、同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今天我们就来学习第二单元的词语盘点。（板书）

2、本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，看看谁掌握的生字新词好。我们分小组进行擂台大比拼。 师：我们先来看擂台规则：……你们敢挑战吗？第一关就是检测你们的读音是否正确。

二、确定主题，引导分类、整理词语

1、学生自读词语盘点。

第一关：“我会读”。

a.先小组里练习读3分钟。

b.师：我要抽查每个小组的组员轮读，看你们的读音是否正确。（整组读对词加30分，读错一个词扣10分）

c.老师进行选字、词测评各组的学生代表是否读音正确，并指导。（读对一个词加10分，读错一个词扣10分）

d.师挑选字，让学生说说字的记忆方法

三、分类练习，学会活用，巩固记忆

第二关：“我会写”。

师：同学们读很准确，恭喜你们顺利通过第一关。此处不该有掌声吗？你们能读但不知道能不能理解呢？现进入第二关：我会说。

2、同桌讨论自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。

3、小组学生合作，分类整理词语。

1、汇报分一分的结果（鼓励学生用不同的分类方式来分类）

描写物体名称的词语：

描写人物的词语：

描写场面的词语：

……

2、写一写，说一说。（练习用词语说一句话。）

师：恭喜大家，第二关闯关成功，但是要想进入老师给你们设的第三关可没这么简单，老师可不是吃素的，你们呢？

四、拓展练习，丰富积累。

第三关“我会用”。

1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个这样的词语。

ABCB 一动不动

ABB 圆滚滚

2、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。

迫害 ( ) 柔软（ ） 寂寞（ ）

驱逐（ ）绞尽脑汁（ ）3、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。

喧闹（ ） 澄澈（ ）困窘（ 随心所欲（ ） 一动不动（ ）

4、能运用2—3个神态的词或动作的词来写一段通顺连贯的话。5、学生练笔。

五、

总结

：

1. 点评小组总得分情况。

2.交流总结积累词语的方法。

）

师：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在相互学习中积累更多词语。

［教学反思］

“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”。语文课程以人为本，促进学生的发展，就要充分发挥师生双方的积极性，重要的一个环节就是积累。比如写作文，学生手中掌握了丰富的作文材料，习作时就会有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，作文的难就转化为易，心理上的惧怕也就变为喜欢了。语言材料积累是一个很宽泛的概念。它好比良庖之于各种原料，厨房中有了林林总总的原料储藏和品类齐全的佐料供给，高明的厨师才能轻松自如、游刃有余地做出令我们常人眼花缭乱、啧啧称奇的美味佳肴。试想，仓储空空如也，佐料山穷水尽，任是手段再高明的厨师不也会陷入无米之炊的巧妇般的窘境吗？因此，要使小学生成为结构和组织语言文字的“烹饪高手”，生活中悉心做好积累材料的工作就显得尤为重要。实际上，小学生从入学开始学习语文，就已经开始了有意识的积累。先是对字的积累，再是对词的积累，直至句、段、篇的积累。一个学生写的作文，不管是好是糟，他都在写的过程中运用了自己积累的字、词、句等内容。积累得多的孩子往往语言丰富，作文生动优美，作文结构合理，构思也巧妙。而积累得少的孩子写的作文往往苍白简单。如果一个学生腹中空空，要让他把作文写好，就如同“巧妇难为无米之炊”一样。所以，学生把语文学好的基础就是进行大量的、科学的积累。语言千日功，靠得是积累。语文教学窍，积累最重要。

福清市上迳前宅小学

一师一课材料

教师

：林陈红

2018.5.10