3、反比例的意义第一课时教学实录是什么类型的资料？

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3、反比例的意义第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：3、反比例的意义第一课时教学实录

正文

反比例的意义

一、教学目标：

1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。

2、使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。

3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。

二、教学重点：认识反比例的意义

三、教学难点：掌握成反比例量的变化规律及其特征设计理念：课堂教学中注重从学生的已有的生活经验出发，引导学生观察、分析，从而发现成反比例量的规律，概括成反比例量的特征。努力为学生提供探究的时空，让学生自己发现、自己探究。通过数学活动，让学生把所学的数学知识应用到解决实际问题中去。

四、教学步骤

（一）、复习铺垫

1、怎样判断两种相关联的量是否成正比例？用字母怎样表示正比例关系？2、判断下面两种量是否成正比例？为什么？时间一定，行驶的路程和速度除数一定，被除数和商3、单价、数量和总价之间有怎样的关系？在什么条件下，两种量成正比例？4、导入新课：如果总价一定，单价和数量的变化有什么规律？这两种量又存在什么关系？今天，我们就来研究和认识这种变化规律。学生口答，相互补充

（二）、探究新知

1、出示例3的表格（略）学生填表2、小组讨论：（1）

表中列出的是哪两种相关联的量？它们分别是怎样变化的？（2）

你能找出它们变化的规律吗？（3）

猜一猜，这两种量成什么关系？3、全班交流学生初步概括反比例的意义（根据学生回答，板书）4、完成“试一试”

学生独立填表

思考题中所提出的问题

组织交流，再次感知成反比例的量5、抽象表达反比例的意义引导学生观察例3和“试一试”，说说它们的共同点。启发学生思考：如果用字母x和y分别表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，反比例关系可以用怎样的式子来表示？根据学生的回答，板书：x×y =k（一定）揭示板书课题。学生填表小组讨论、交流学生初步概括相互补充与完善独立填表交流汇报学生概括

（三）、巩固应用

1、

练一练每袋糖果的粒数和装的袋数成反比例吗？为什么？2、

练习十三第6题先算一算、想一想，再组织讨论和交流。要求学生完整地说出判断的思考过程。3、

练习十三第7题先独立思考作出判断，再有条理地说明判断的理由。4、

练习十三第8题先填表，根据表中数据进行判断，明确：长方形的面积一定，长和宽成反比例；长方形的周长一定，长和宽不成反比例。5、

思考：100÷x =y，那么x和y成什么比例？为什么？

6、同桌学生相互出题，进行判断并说明理由。

讨论、交流

独立完成，集体评讲

说一说

填一填，议一议

讨论

相互出题解答

（四）、总结反思

这节课你学会了什么？你有哪些收获？还有哪些疑问？课后你能与同学相互出题进行练习吗？

资料摘要

3、反比例的意义第一课时教学实录

3、反比例的意义第一课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

3、反比例的意义PPT课件和教学设计第二课时

3、反比例的意义PPT课件和板书设计

3、反比例的意义PPT课件课堂实录

3、反比例的意义PPT及配套教案和课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：3、反比例的意义第一课时教学实录是什么类型的资料？

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